2018安徽教师考编《教综》每日一练【1.29】

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  2018安徽教师考编《教综》每日一练【1.29】

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 1.教师会考虑学生的个别差异，认识到不同学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生，这表明教师在成长发展上(    )。[易错题]

A．处于成长成熟阶段                     

B．处于关注生存阶段

C．处于关注情境阶段                     

D．处于关注发展阶段

2.教师成长的五阶段理论认为，(    )是教师发展的基本目标。

A．高级新手水平教师

B．胜任型教师       

C．专家水平教师     

D．熟练水平教师

3.大部分高级新手教师经过经验积累和成功的教学实践体验后，3～4年能够成为(    )。

A．专家水平教师     

B．学者水平教师     

C．胜任型教师       

D．熟练水平教师

4.在处理课堂教学事件时，以直觉的方式立即做出反应的是(    )。

A．高级新手水平教师

B．胜任型教师       

C．专家水平教师     

D．熟练水平教师

5.处在(    )的教师逐渐适应了自己的工作，并且能够比较自如地驾驭课堂教学，形成了自己的教学风格，能够比较轻松、自信地面对自己的工作，同时要求自己在教学技能等方面进行不断改进与提高。

A．稳定期           

B．实验和歧变期     

C．平静和保守期     

D．关注情境期

6.根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和（    ）。

A.新授课和巩固课

B.研究型课程

C.单一型课程

D.综合型课程

7.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（    ）。[易错题]

A.强制性、基础性、科学性           

B.强制性、普遍性、科学性

C.科学性、普遍性、基础性           

D.强制性、普遍性、基础性

8.课程设计的目标模式最初源于（    ）。

A.泰勒的目标模式                   

B.塔巴模式

C.博比特的“活动分析法”           

D.惠勒的过程模式

9.课程政策关注的核心问题是（    ）。[易错题]

A.课程设计                         

B.课程实施

C.课程权力的分配和再分配           

D.课程管理体制

10.现代三大课程流派是（    ）课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论。[易错题]

A.学科中心   

B.活动中心

C.实践中心   

D.管理中心

【参考答案及解析】

 

1.A【易晋教育解析】教师成长的三阶段论认为，当教师顺利适应了关注生存阶段、关注情境阶段后，便进入关注学生阶段，能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

2.B【易晋教育解析】教师成长的五阶段论认为，胜任型教师是教师发展的基本目标。

3.C【易晋教育解析】教师成长的五阶段论认为，大部分高级新手教师经过经验积累和成功的教学实践体验后，3—4年能够成为胜任型教师。

4.C【易晋教育解析】教师成长的五阶段论在处理课堂教学事件时，专家水平的教师不是以分析和思考的方式有意识地选择、控制自己的注意力和教学活动，而是以直觉的方式立即做出反应，并轻松、流畅地完成教学任务。

5.A【易晋教育解析】休伯曼的职业生涯阶段论认为，处在稳定期的教师逐渐适应了自己的工作，并且能够比较自如地驾驭课堂教学，形成了自己的教学风格，人职时的压力和不适已经消失，教师此时已经能够比较轻松、自信地面对自己的工作。同时要求自己在教学技能等方面进行不断改进和提高。

6.B【易晋教育解析】根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

7.D【易晋教育解析】我国义务教育的教学计划应当具备的三个基本特征：强制性、普遍性和基础性。

8.C【易晋教育解析】课程设计的目标模式最初源于博比特的“活动分析法”。博比特的课程编制模式提出了课程目标的重要性，在模式的五个步骤中，前面四部分是有关目标的制定和选择的，这些思想对于此后的课程论发展产生了巨大的影响。

9.C【易晋教育解析】课程政策关注的核心问题是课程权力的分配和再分配，不管是在地区间、民族间或阶层间，课程政策实施的结果总是反映了不同人、不同集团、不同社会力量对课程的要求。

10.A【易晋教育解析】学科中心、学生中心、社会中心课程理论是现代三大课程流派。