2018安徽教师考编《教综》每日一练【1.28】

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  2018安徽教师考编《教综》每日一练【1.28】

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 1.波斯纳提出了一个教师成长公式，他认为(    )对教师成长具有重要意义。

A．经验与反思

B．学习与反思

C．演练与反思

D．培训与反思

2.教师职业倦怠的三个核心成分是(    )。

A.耗竭感、去个性化和个人成就感降低  

B.耗竭感、去个性化和缺乏工作动机

C.耗竭感、倦怠感和个人成就感降低 

D.耗竭感、缺乏工作动机和个人成就感降低

3.有效的校本教研有三种基本力量，即(    )。

A．教历研究、自我反思和同伴互助 

B．教学合作、同伴互助和专业引领

C．教学合作、自主学习和专业引领

D．自我反思、同伴互助和专业引领

4.关于教师职业倦怠，下列表述错误的是(    )。

A．教师职业倦怠是教师在长期工作压力体验下产生的

B．教师职业倦怠是在外界压力和自身心理素质的互动下形成的

C．教师职业倦怠往往发生在职业生涯的起始阶段

D．教师职业倦怠的三个核心成分是耗竭感、去个性化和个人成就感降低

5. 一个教师常会反思同事怎么看自己，领导觉得自己工作怎样，这个教师目前处于(    )。

A．关注学生阶段

B．关注生存阶段

C．关注情境阶段

D．关注发展阶段

6. 课的类型一般分为两大类，即（    ）。

A.讲授课和练习课

B.讲授课和复习课

C.讲授课和实验课

D.单一课和综合课

7.学生中心课程论的代表人物是（    ）。

A.布鲁纳

B.罗杰斯

C.皮亚杰

D.卢梭

8.（    ）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐形课程

9.美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（    ）。

A.课程内容

B.教学方法

C.课程目标

D.教学评价

10.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和（    ）。

A.活动课程

B.社会课程

C.学校课程

D.特色课程

 

【参考答案及解析】

1.A【易晋教育解析】波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。

2.A【易晋教育解析】教师职业倦怠的三个核心成分是耗竭感、去个性化和个人成就感降低。

3.D【易晋教育解析】教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要求，他们构成了校本研究的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量。

4.C【易晋教育解析】教师职业倦怠心理的产生，不是对某一特定事件的即时反应，而是较长一段时间内，对工作中遇到的压力，在情绪上产生的一个种递进的反应过程。

5.B【易晋教育解析】教师成长的三阶段论认为，处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。他们会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上。

6.D 【易晋教育解析】课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。单一课即一节课完成一种教学任务，又分为新授课、巩固课、练习课和检查课。综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。

7.B 【易晋教育解析】学生中心课程论是主张以学生兴趣、爱好、动机、需要、能力和态度等为基础来编订课程的理论。它认为学生对课程的直接兴趣是成功学习的关键因素，课程的核心不是学科内容，而是学生认知和情感的发展，课程内容应随教学过程中学生的变化而变化。学生中心课程论以美国儿童中心论者杜威和人本主义心理学家罗杰斯等为代表。故本题选B。

8.B 【易晋教育解析】活动课程是一系列由学生自己组织的活动，学生通过活动学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，锻炼能力，亦称经验课程，它相对于系统的学科知识而言，侧重于学生的直接经验。

9.C 【易晋教育解析】课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

10.C 【易晋教育解析】1999年召开的第三次全国教育工作会议做出的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。