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【单项选择题】

1．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是(  )

A．遗传决定论的观点         

B．环境决定论的观点

C．家庭决定论的观点         

D．儿童决定论的观点

2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（  ）对人的发展的影响。

A.环境          

B.遗传           

C.教育          

D.社会活动

3.个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（  ）

A．因材施教     

B．循序渐进      

C．抓关键期     

D．扬长避短

4．青少年身心发展的(  )规律要求教育工作者必须因材施教。

A．顺序性                        

B．阶段性

C．不平衡性                      

D．个别差异性

5．“拔苗助长”、“陵节而施”都违背了人的身心发展的（  ）

A．顺序差异                      

B．阶段差异          

C．不平衡差异                    

D．互补差异

6．学校教育在人的身心发展中的作用是(   )

A．物质前提     

B．主导作用      

C．发展动力     

D．决定作用

 

【参考答案与答案】

1、出题思路：本题考查考生对影响人的身心发展因素的掌握。

参考答案：B，中科大云专家解析：环境决定论的观点认为环境因素决定了人的身心发展，忽略了其它因素，比如遗传、人的主观能动性等对人身心发展的影响，美国行为主义心理学家华生是典型的环境决定论的代表人物。高尔顿、霍尔、董仲舒、洛克和荀子都是环境决定论的代表人物。

2、出题思路：本题考查考生对影响人的身心发展因素的掌握。

参考答案：A，中科大云专家解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了人的身心发展受到了后天环境的影响，接触的不同的环境和不同的人对人的发展产生的影响会有很大的差异。历史上的“孟母三迁”也说明了环境对人的影响之大。

3、出题思路：本题考查考生对人的身心发展规律的教育意义的掌握。

参考答案：C，中科大云专家解析：个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。正因为个体身心发展具有不平衡性，所以在对各题进行教育时要把握住关键期。比如，儿童口语在2-3岁时发展迅速，就应该在这一时期加强对儿童口语的训练。正如《学记》中所说：“当其可谓之时，时过然后学，则勤苦而难成。”

4、出题思路：本题考查考生对人的身心发展特点的教育意义的掌握。

参考答案：D，名师点睛：青少年不仅在学习能力上存在差异，在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。

5、出题思路：本题考查考生对人的身心发展规律的掌握。

参考答案：A，中科大云专家解析：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。“拔苗助长”、“陵节而施”违背了儿童身心发展的顺序性的规律，从长期来看，不利于儿童持续健康成长。

6、出题思路：本题考查考生对学校教育在人的发展中作用的掌握。

参考答案：B，中科大云专家解析：学校教育在人的身心发展中的作用是起主导作用。学生通过学校教育可以更快地适应社会，完成个体的社会化进程。选项A、C、D分别指出了遗传素质、环境因素和个体的主观能动性在人的身心发展中的作用。