小学语文一年级《汉语拼音j q x》说课稿由安徽教师招聘考试网整理发布,关注官方微信(公众号:bangjiaoshi)订阅安徽教师考试资讯。需要备考资料、政策答疑、考试交流群请加微信:15609680286
《汉语拼音j q x》教学设计说课稿
年级:一年级
版本:人教版 语文
一、教材分析
《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音部分第 课。这一课的教学,要求学生在读准声母j、q、x 的音,并能正确书写的基础上,能准确拼读j、q、x与ü组成的音节,知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则,并能正确认、写b、d、p、q四个声母。这两个环节的教学既是本课的重点,也是本课的难点。
这一课的插图,小鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜,增强了书写的直观性,大大减轻了小朋友书写的难度,彩色插图营造了和睦的一家:妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏,多么和谐的一家子!
二、设计理念
在设计上,以学生为本,发挥情感育人的功能,创设情境,使拼音教学趣味化,让学生在潜移默化喜欢拼音,乐于和拼音交朋友。
1、情境中体验,心灵中融合。借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。在童真,童趣中教师与学生心灵融合,平等对话,摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教,注重情感的渗透。通过情境的营造,视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。
2、快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。
3、合作中探究,规律中求知,想象中创造。在教学过程中,尊重学生年龄特点与认知规律,授之以渔。
三、教学目标:
1.学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。
2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中,渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
四、教学重点与难点:1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。3、b与d, q与p的区分。
五、教学准备:
情境图,表音表形图,以教材第18页的图为素材制成的多媒体课件,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,色卡纸剪好的半圆(c)和竖(l),
六、教学过程设计概说:
本内容设计一课时教完.具体如下:
一、谈话导入情境,感受字母发音
[简述: 以编故事的形式让静止的画面接近生活,课一始就把学生的情感融入其中。
一年级的孩子玩性大,注意力容易分散。运用多彩生动的多媒体课件,以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激,让学生感觉到新鲜与好奇,此举有效地吸引了学生的注意力,这是解决拼音教学枯燥性的有效途径,同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。]
二、借助表音表形图,学习字母音和形
[简述: 这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中,不知不觉地牢记字母的发音。
这一环节教师必须关注到每一个学生,尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。]
三、教学声母j q x的字形及写法
(鼓励学生畅所欲言,教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。)
(在教学中,教师转变角色——变“给”为“导”,不是直接“给”学生知识,而是引导学生亲自动手、动脑,去领悟、去分析、去总结,在亲历学习过程中自主获取知识。)
通过指导书写、范写、巡回指导等进行强化。
(注意:在jqx的识音记形上要有侧重,如: x的字形简易,好记。可一句带过,无需大费周章将简单的知识复杂。同时也可体现出教学的多样性.)
四、 区别“b、d、p、q”几个声母
[简述:汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容,是识字、学习普通话和查字典的基础。但低年级学生学习汉语拼音时往往会感到枯燥乏味,特别是要在短时间内记忆那些形似易混的字母,掌握一些拼音规则,困难就更大。将拼音教学寓于活动和游戏中,通过讲故事、表演、动手摆一摆等形式,让学生感到拼音学习很轻松、很快乐。]
五、教学j q x与ü相拼的相拼的规则
用边讲故事边演示媒体课件方式 引出相拼规则并让学生表演及自编儿歌进行巩固,理解消化
[简述:孩子有天生的表演天分,让他们自己感受故事中所学到的知识点和悟出的人生道理。学生积极性高,乐于配合,效果显著。]
(教师及时对动脑筋,爱思考,想办法的学生进行表扬,鼓励.评价性语言要真诚,具有针对性,树立起好典范,好楷模)
六、教学带调音节词
七、巩固练习
(简述:及时对所学知识进行巩固复习,学生反馈,强化本课所学知识点。)
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