《多位数的写法》面试试讲教案—人教版数学( 四上)

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教学内容：教科书第4—5页例2、例3，练习一的第5—11题。

教学目的：1．使学生学会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。

2．培养学生的迁移类推能力。

学具准备：学生每人准备一把算盘。

教学重点：写千亿以内的数。

教学难点：培养能力。

教学过程：

一、学习亿级数的写法

1、复习旧知，引起迁移。

(1)指名说出从个位到千亿位的数位顺序表，教师板书出来。

(2)教师在数位顺序表的左边写出三个数，先让学生独立写，再指名学生在黑板上板演，每写出一个数，让学生说一说，这个数含有几级，先写哪一级，再写哪一级?是怎样写的。

（３）同学根据回答，进行小组讨论，整理写法法则。

2．学习例2。

(1) 引题。

教师：万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢?(在上面几个数的下面板书出例2的数，如下图)这就是我们今天要学习的内容。

 

三万写作： 30000

四十万八干写作：408000

七千零三万零二十写作： 70030020

三亿300000000

四十亿八千万4080000000

七千零三亿零二十万700300200000

(2)教学例2。

①引导学生写“三亿”，提问：

“这个数是几级的数?先写哪一级?怎样写?其余两级怎样写?”

②引导学生写第二、三个数，每写一个数，提问：

“这个数是几级的数?先写哪一级?怎样写?再写哪一级?怎样写?最后写哪一级?”

③小组讨论：比较亿级的数和万级的数的写法的异同点。

 

3．引导学生总结多位数的写法法则。（综合各组的讨论情况）

教师板书出多位数的写法法则：

(1)从高位起，一级一级地往下写；

(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

4．简介三位分节的写法。

5．练习。

(1)做例2后面“做一做”中的第1题。

先对照数位顺序表，写出一个整亿的数，提问：

“这个数的最高位是多少?是几位数?这个数的末尾有几个0 ?”

（2）做练习一的第5题。

教师提问，学生回答：

“一个数的最高位是十亿位，这个数是几位数?”

“一个数的最高位是千亿位，这个数是几位数?”

(3)做例2后面“做一做”中的第2题。

写数前，提醒学生想一想亿位是右起第几位，要先写哪一级。

二、教学把整亿的数写成用亿作单位的数

1．回忆就知。

把下面的数改写成用“万”作单位的数。

2000010000053050000

让学生说说改写的方法，明确把一个整万的数改写成用万作单位的数的方法：先找到万位，把万后面的4个。去掉，写上一个“万”字。

 2．学习例3。

教师：把一个整万的数改写成用万作单位的数我们已经会了，那么把一个整亿的数改写成用亿作单位的数你们会吗?我们来试一下。（独立完成）

教师引导学生总结出一般的方法：把整亿的数改写成用亿作单位的数，要先找到亿位，然后把亿后面的8个。去掉，写上一个“亿”字。

3．完成“做—做”。

让学生按照总结出的一般方法，把题目中的各数写成用亿作单位的数。集体订正时，说一说是怎样做的。

三、巩固练习

做练习一的第6—11题。

1．做第6题。

写完每小题中的三个数，让学生说一说个级、万级、亿级的数的写法有什么相同点和不同点，着重说说关于零的写法。

2．做第7题。

让学生按题目要求，在算盘上拨出题目中的各数，说一说各是几位数，再写出来。

3．独立做第8、9题，集体订正。

4．做第10题。

同桌同学先互相读，然后再指名读，说一说是怎样读的。

5．做第1l题。

教师念数时，要念得慢一些。学生写完后，互相交换着读一读，看是否写对了，然后集体订正。

6．做第12、13题。

对于学有余力的学生可以让他们做这两道题。这是两道根据条件写数的题，是读、写法则的综合运用。做题前，教师可稍加提示：想一想。写在什么位上要读出来，写在什么位上不读出来。

四、板书设计：

亿以内数的写法

 

例2：试写出下面各数。

三亿：300000000

四十亿八千万：4080000000

七千零三亿零二十万：400300200000

 

法则：1。从高位起，一级一级往下写。

2．哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。

 

例3：把下面各数用“亿”做单位。

200000000：2亿

1000000000：10亿

530500000000：5305亿