教师招考：教综之教育与教育学必背知识点2

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教育学

一、教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，是一门研究如何培养人的科学

二、教育学的发展阶段及其著作

1教育学的萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪）

柏拉图——《理想国》亚里士多德——《政治学》

昆体良——《雄辩术原理》《论演说家的教育》（誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就）

朱熹——《四书集注》韩愈——《师说》

2教育学的创立阶段（17世纪到18世纪）

英国哲学家培根——《论科学的价值和发展》首次把教育作为一门独立的科学确定下来

夸美纽斯——《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端

3.科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）

赫尔巴特——《普通教育学》第一部科学形态的教育学是教育科学形成的标志

4.教育学的多元发展阶段（19世纪末到20世纪初）

实验教育学——梅伊曼和拉伊倡导通过科学意义的观察和实验方法研究和构建教育学的理论和体系

儿童中心主义——杜威倡导教育即生活学校即社会以儿童经验活动为中心

5.教育学的分化和拓展阶段（20世纪中期至今）

三、新中国后教育学的发展阶段

1.学习苏联的教育学（1949-1957）（苏联教育学家凯洛夫的《教育学》）

2.教育学中国化（1958-1965）

3.教育学语录化（1966-1976）

4.教育学的逐步发展（1977至今）

四、教育学科的特点：

1.研究对象的普遍性，平凡性

2.问题域界的恒定性和解答的不确定性

3.学科基础的广泛性和跨学科

4.理论类型的多元性和学科路径的多样化

5.学科属性的综合性和理论结构的层次性

五、教育学的发展趋势

1.教育学研究的问题领域不断扩大

2.教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化

3.教育学科的细密分化和高度综合同时进行

4.教育学研究和教育实践改革日益密切

六、教育学的价值（重点背诵）

1.作为科学认识形式的教育学能够超越日常教育经验

2.作为科学的认识方式的教育学能够有效的解释教育问题

3.作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论与实践的沟通

其中教育学的“中介”作用体现在

（1）通过启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断的领悟教育的真谛形成科学的教育观，增强作好教育工作的自觉性和预见性

（2）通过获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野，提高全面分析问题解决问题的能力

（3）促进教育工作者养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念

（4）提高教育实际工作者的自我反思能力和发展能力，促进教师专业发展水平

（5）优化教师的教育思维，为成为研究型教师打下思想基础

（6）通过传播教育理念，改善全社会的教育舆论环境和教育观念，从而推动教育改革，促进教育事业发展

七、教师如何学习教育学

1.把教育理论学习和教育教学实践相结合，是教育理论水平和教育实践能力相互促进

2.将继承我国优秀教育传统和借鉴国外先进经验结合起来

3.把专业理论和交流讨论结合起来

4.把专业阅读和背景写作结合起来