中学教育理论综合 第三章 教育与个体发展 3.1人的发展概述

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 第三章 教育与个体发展

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第一节 人的发展概述

一、人的发展的内涵

人的发展包括个体身体发展和心理发展。

身体发展，一方面是指机体的正常发育，即指身体的结构形态(包括各系统、各器官)的健全发展；另一方面是指体质的增强，即指生理机能的增强，包括各器官系统生理机能增强。

心理的发展，一方面是指人的认识能力的发展，如感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等能力的发展，也包括与之相关的知识、技能，以及各种专门能力的发展；另一方面是指人的心理倾向或意向的发展，如人的需要、兴趣、情感、意志、性格的发展，以及与之相关的思想品德的发展。

二、关于人的发展的基本理论

(一)内发论(遗传决定论)

内发论者一般强调人类个体的身心发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，身心的发展实质上是由这种自然因素按照内在的目的或方向而展现出来的。

(二)外铄论(环境决定论)

(三)多因素相互作用论

由于内发论和外铄论具有明显的片面性，于是在19世纪末20世纪初出现了内发论和外铄论的混合体——多因素相互作用论。