2019安徽教师招考《中学语文》真题+解析

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2019安徽教师招考《中学语文》真题+解析

1单选（分值：3分）

1.下列各句中，没有错别字的一句是（ ）（3分）

A.绿树掩映下的红墙红瓦，在熙嚷喧闹的五四大街显得宁静而大方，夜雨之后空气中飘荡的泥土味，为这座砖木结构的北大红楼又增添几分历史味道。

B.近年来，我国推进汽车、交通、通信融合，搭建了比较完整的产业体系，在技术环境方面,5G、人工智能等连动布局，形成了较为完整的产业链条。

C.北京世园会中国馆借鉴了人类早期巢居和穴居的古老智慧，因地制宜地创造出独特景观，让走进它的每一个人沉浸其中，品味人与自然的朴素关系。

D.中俄深化战略协作不是权宜之计，不会因一时一事而改变，是双方在两国人民根本利益基础上作出的战略选择，是时代发展赋与两国的历史责任。

【正确答案】：(C)

2单选（分值：3分）

2.下列加点字的成语使用恰当的一项是（  ）(3分)

A.西部大开发以来，富民兴陇迈出了坚实步伐，甘肃已逐步进入发展快车，历史性地解决了温饱问题，经济发展方兴未艾。

B.入夏以来，白湖镇杨柳大圩迎来一年中最繁忙的时节，农民趁天气晴好抢抓农时，田间地头，到处是一派大快人心的景象。

C.电视剧《都挺好》美轮美奂，凭借纯熟的叙事技巧，一流的表演水准，打破不同圈层的接受壁垒，产生强烈的审美冲击力。

D.中国动画产业为国际动漫市场注入中国元素，制作水平蔚为大观，不少制作水平很高的动画作品吸引了国外同行们的关注。

【正确答案】：(A)

3单选（分值：3分）

3.下列句子中，没有语病的一项是（  ）(3分)

A.国家海洋博物馆通过地球、海洋、生命、人类及相互依存共生的系统展示，揭示人海和谐的真谛，引导参观者更加热爱海洋、保护海洋和了解海洋。

B.要让智能客服变得真正智能起来，商家在技术升级的同时，就应更加注重以人为本的经营理念，提升服务意识，改进服务态度，避免不陷入以技术为本的误区。

C.与陆上火箭发射相比，海上发射通过海上航行灵活选择发射点和航落区，可有效解决火箭航区和残骸落区的安全性问题，大幅降低陆地发射的人员疏散成本。

D.根据中国机电产品进出口商会的数据显示，今年一季度，受国内光伏组件价格快速下跌影响，海外新兴市场需求旺盛，我国组件产品出口量同比增长。

【正确答案】：(C)

4单选（分值：3分）

4.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（  ）（3分）

A.古文运动是由韩愈、柳宗元倡导的文体改革运动，主张废弃六朝以来华而不实的骈体文，创作内容充实、形式自由的散文，得到了欧阳修、王安石、苏轼等人的继续提倡和发扬。

B.巴金，我国现代著名作家，其主要作品有长篇小说爱情三部曲《家》《春》《秋》、激流三部曲《雾》《雨》《电》，中篇小说《寒夜》《憩园》，散文集《随想录》，短篇小说集《神·鬼·人》。

C.古希腊三大悲剧作家分别是埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯。“悲剧之父”埃斯库罗斯塑造的“晋罗米修斯”形象被马克思称赞为“哲学的日历中最高的圣者和殉道者”。

D.哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯，是20世纪拉丁美洲魔幻现实主义文学的杰出代表，他的代表作《百年孤独》，完美地运用了“变现实为幻想而又不失其真”的艺术创作原则。

【正确答案】：(B)

5单选（分值：3分）

（一）阅读下面的文言文，完成5-8题。（13分）

过济宁别杨千禾

方苞

余与海内士大夫往还近五十年，自成童侍先君子，百年中耆旧犹间及焉。期间博记诵、富文藻、天性醇良、操行孤洁者皆有之；至于修身慎独，而以圣贤为必可几，与夫材识确然足以立事者，则未见其人也。中岁，得清涧白玫玉，其疏节矣古豪俊，其后得长沙陈公沧洲，又其后得吾千禾。初定交时，以是语之，瞿然曰：“吾非其人也。吾观汉唐中智之仕任将相者，其于设施数变之后，皆究知其利害。往者武进赵司农劾商人冒滥，请以采铜责督抚，吾心快之。不知令朝下而吏夕困，吏困而民又甚焉。以是而承国事，则偾事而枉民也必甚矣。”然余以是益喜千禾用心于物理之实者，盖非一日，而果足以有立也。间语沧洲，沧洲亦以余为知言。

千禾久困公车，求试于南河，久之，分司高堰。高堰自梁以来千余年，为淮扬二郡利害甚剧。千禾甫受事，而洪泽湖涨，下河居民当其冲者，日夜装载离居，穷民倚担以俟。千禾昼夜立水中，率吏车修救，水深没踝，凡四旬有七日，堰得不溃。时沧洲奉命巡河，叹曰：“方某果知人！”因与定交，慷慨相勖，时康熙五十九年也。今皇帝嗣位，沧洲实授河督，以高堰地重，非千禾莫属。三举监司而不与，或诧之，千禾曰：“若是者乃深知我也。”及陈公卒，逾岁北上，而千禾移官济宁，过其治所，河以北之诸司，民誉莫并焉。大府监司之贤者，狱有疑必付之，或有疑必咨之。余既喜所期于千禾之不谬，而又以叹天之生才之难，与生而用之而竟之之尤难也。以玫玉之气，而老死于穷巷；沧洲则屡进而屡踬，晚达而遽亡，曾不得展措于期月之间，惟千禾今始见其端倪耳。

夫命于天者不可知，君子所自定，存于己者而已。千禾之致功于险艰，动协乎众志，皆其畴昔不敢自信之心所淬砺而出之者也。然是心也，疑谤交加则易动，而声实既著则易弛，时省而力充焉，庶其终有立乎？千禾乞言于余屡矣，行有日，申以勋之。

（选自《方望溪疑遗集》）

5、下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）（3分）

A.百年中耆旧犹间及焉 间：间或，有时

B.千禾甫受事 甫：刚刚，才

C.民誉莫并焉 并：一起，一并

D.沧洲则屡进而屡踬 踬：受挫，不顺

【正确答案】：(C)

6单选（分值：3分）

6、下列各组句子中加点意义和用法相同的一项是（ ）（3分）

A.则未见其人也 疑谤交加则易动

B.请以采铜责督抚 穷民倚担以俟

C.吏困而民又甚焉 晚达而遽亡

D.下河居民当其冲者 大府监司之贤者

【正确答案】：(D)

7单选（分值：3分）

7、下列对原文内容分析和概括不正确的一项是（   ）（3分）

A.作者在开篇提到自己跟随父亲读书的经历，强调修身慎独、以圣贤为高、有真才实学且能够成大事的人世所罕见，借此来表达对杨千禾的赞赏。

B.杨千禾在分管高堰时，遇洪泽湖涨水，不分白天黑夜奋战在洪水中，终保高堰无恙；陈沧洲奉命巡河感叹有加，二人于是结交，从此相互勉励。

C.杨千禾被举荐为监司，陈沧洲多次反对，众人对此感到惊诧，杨千禾却认为陈公深知己心，毫不在意，在陈公去世后，竭心尽力地料理善后事宜。

D.本文夹叙夹议，或采撷交往点滴事迹，或表达期许之情，或寄寓对人才、命运的慨叹之意，皆悉意写出，通篇不事藻饰，而事理关合，语语入情。

【正确答案】：(C)

8主观（分值：4分）

8、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

余既喜所期于千禾之不谬，而又以叹天之生才之难，与生而用之而竟之之尤难也。

既为自己对杨千禾的期望没错而感到欣喜，而又感叹上天产生人才是多么艰难，至于上天产生人才还能使其得到任用并能一直用到底就更难了。

9主观（分值：4分）

（二）阅读下面两首诗，完成9-10题。（8分）

江楼旧感

赵嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处，风影依稀似去年。

中秋月

苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看?

9.“月光如水水如天”“银汉无声转玉盘”两句同是写月，请分别揭示“月”意象在诗中所营造的意境。（4分）

（1）“月光如水”波柔色浅，宛若有声，静中见动，动愈衬静。作者在这里用江面上的月光来寄托对友人的思念。

（2）“银汉无声转玉盘”中的“转”再现了明月的运行轨迹和浑圆的形态美，表达了作者对月圆人圆的珍惜。

10主观（分值：4分）

10.两首诗的三、四句均因景生情，请结合诗句简析情感上的不同。（4分）

《江楼旧感》的三、四句抒写了对友人的忆念及独登江楼时的惆怅之情。《中秋月》的三、四句抒发了作者与胞弟聚后不久又得分开的哀伤与感慨。

11主观（分值：6分）

阅读下面的文字，完成11-13题。

伊犁河

汪曾祺

人间无水不朝东，伊犁河水向西流。

河水颜色灰白，流势不甚急，不紧不慢，汤汤洄洄，似若有所依恋。河下游，流入苏联境。

[A]在河边小作盘桓。使我惊喜的是河边长满我所熟悉的水乡的植物：芦苇，蒲草。蒲草甚高，高过人头。洪亮吉《天山客话》记云："惠远城关帝庙后，颇有池台之胜，池中积蒲盈顷，游鱼百尾，蛙声间之。"伊犁河岸之生长蒲草，是古已有之的事了。蒲苇旁边，摇动着一串一串殷红的水蓼花，俨然江南秋色。

蹲在伊犁河边捡小石子，起身时发觉腿上脚上有几个地方奇痒，伊犁有蚊子!乌鲁木齐没有蚊子，新疆很多地方没有蚊子，伊犁有蚊子，因为伊犁水多。水多是好事，咬两下也值得。自来新疆，我才更深切地体会到水对于人的生活的重要性。

几乎每个人看到戈壁滩，都要发出这样的感慨：这么大的地，要是有水，能长多少粮食啊!

伊犁河北岸为惠远城。这是"总统伊犁一带"的伊犁将军的驻地，也是获罪的"废员"充军的地方。充军到伊犁，具体地说，就是到惠远。伊犁是个大地名。

惠远有新老两座城。老城建于乾隆二十七年，后为伊犁河水冲溃，废。光绪八年，于旧城西北郊十五里处建新城。

我们到新城看了看。城是土城，--新疆的城都是土城，黄土版筑而成，颇简陋，想见是草草营建的。光绪年间，清廷的国力已经很不行了。将军府遗址尚在，房屋已经翻盖过，但大体规模还看得出来。照例是个大衙门的派头，大堂、二堂、花厅，还有个供将军下棋饮酒的亭子。两侧各有一溜耳房，这便是"废员"们办事的地方。将军府下设六个处，"废员"们都须分发在各处效力。现在的房屋有些地方还保留当初的材料。木料都不甚粗大，有的地方还看得到当初的彩画遗迹，都很粗率。

新城没有多少看头，使人感慨兴亡，早生华发的是老城。

[B]旧城的规模是不小的。城墙高一丈四，城周九里。这里有将军府，有兵营，有"废员"们的寓处，街巷市里，房屋栉比。也还有茶坊酒肆，有"却卖鲜鱼饲花鸭"、"铜盘炙得花猪好"的南北名厨。也有可供登临眺望，诗酒流连的去处。"城南有望河楼，面伊江，为一方之胜"，城西有半亩宫，城北一片高大的松林。到了重阳，归家亭子的菊花开得正好，不妨开宴。惠远是个"废员"、"谪宦"、"迁客"的城市。"自巡抚以下至簿尉，亦无官不具，又可知伊犁迁客之多矣"。从上引洪亮吉的诗文，可以看到这些迁客下放到这里，倒是颇不寂寞的。

伊犁河那年发的那场大水，是很不小的。大水把整个城全扫掉了。惠远城的城基是很高的，但是城西大部分已经塌陷，变成和伊犁河岸一般平的草滩了。草滩上的草很好，碧绿的，有牛羊在随意啃啮。城西北的城基犹在，人们常常可以在废墟中捡到陶瓷碎片，辨认花纹字迹。

城的东半部的遗址还在。城里的市街都已犁为耕地，种了庄稼。东北城墙，犹余半壁。城墙虽是土筑的，但很结实，厚约三尺。稍远，右侧，有一土墩，是鼓楼残迹，那应该是城的中心。林则徐就住在附近。

据记载：鼓楼前方第二巷，又名宽巷，是林的住处。我不禁向那个地方多看了几眼。林公则徐，您就是住在那里的呀?

伊犁一带关于林则徐的传说很多。有的不一定可靠。比如现在还在使用的惠远渠，又名皇渠，传说是林所修筑，有人就认为这不可信：林则徐在伊犁只有两年，这样一条大渠，按当时的条件，两年是修不起来的。但是林则徐之致力新疆水利，是不能否定的(林则徐分发在粮饷处，工作很清闲，每月只须到职一次，本不管水利)。林有诗云："要荒天遣作箕子，此说足壮羁臣羁"，看来他虽在迁谪之中，还是壮怀激烈，毫不颓唐的。他还是想有所作为，为百姓做一点好事，并不像许多废员，成天只是"种树养花，读书静坐"(洪亮吉语)。林则徐离开伊犁时有诗云："格登山色伊江水，回首依依勒马看"，他对伊犁是有感情的。

惠远城东的一个村边，有四棵大青?树。传说是林则徐手植的。这大概也是附会。林则徐为什么会跑到这样一个村边来种四棵树呢?不过，人们愿意相信，就让他相信吧。这样一个人，是值得大家怀念的。

11.文章AB两段引用洪亮吉诗文，这对写伊犁河有什么作用？（6分）

A段：引用洪亮吉的诗文，表明伊犁河岸生长蒲草是从古就有的事情，更具有说服力。引用诗文，突出伊犁河的美好的自然环境。

B段：古代文人墨客被下放到伊犁，本是一件孤独辛苦的事情，引用洪亮吉的诗文，表明被下放到这里的，生活富足热闹。引用诗文，突出伊犁河美好的社会环境。

12主观（分值：5分）

12.请赏析画线的句子。（5分）

运用对比手法，突出伊犁因为水多而有蚊子。本来有蚊子是不好的事情，但是作者说即使被咬也值得，表现了作者对水的珍视。同时，结构上也做到了承上启下，为下文描写水做引导铺垫。

13主观（分值：6分）

13.结尾段说：“不过，人们愿意相信，就让他相信吧。”这句话有何含义？（6分）

伊犁关于林则徐的传说很多，有些不一定可靠，但是“人们愿意相信，就让他相信吧”在作者这里，伊犁是个美好的地方，再添加一些美好的传说附会，一方面可以纪念怀念林则徐，另一方面也含蓄表明了文章主旨，表达作者对伊犁的喜爱和赞赏。

14填空（分值：5分）

三、课程理论（本大题共2题，共8分）

14.根据《普通高中语文课程标准》（2017年版），完成下列填空。（5分）

（1）语文学科核心素养是学生在积极的 实践活动中积累与构建起来，并在真实的 运用情境中表现出来的语言能力及其品质。

（2）学习任务群以 、 、 为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。

语言    语言

   自主  合作  探究性学习

15单选（分值：3分）

15.下列各句中，表述不正确的一句是（ ）（3分）

A.我国普通高中教育基础上进一步提高国民素质、面对大众的基础教育。

B.学习核心素养是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

C.培养学生广泛的阅读兴趣，应提倡多做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

D.写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。

【正确答案】：(C)

16主观（分值：10分）

四、教学实践（本大题共3题，共22分）

16.阅读《回延安》教学设计（节选），根据教学思路完成①—⑤题。（10分）

《回延安》教学设计（节选）

1.检查预习情况

2.简介诗作背景

(1)介绍诗人生平。

(2)介绍“信天游”的体裁特点。

3.初读诗作，把握内容要点，领会诗歌情感。

(1)明确朗读要求，初读诗作。

(2)引导学生概括诗作内容。

(3)引导学生领会诗作情感。

回到延安时：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”——①“ ”

见到亲人时：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”——②“ ”

展望延安未来：“延河滚滚喊“前进’”“光荣的延河还要在前头”——“豪迈之情”

4.再读诗作，结合写作手法体会诗作情感

（1）“满心话顿时说不出来，一头扑在亲人怀……”——通过③ 描写来抒发情感。

（2）“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。”——通过④ 描写来抒发情感。

（3）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”——通过⑤ 手法来抒发情感。

（4）“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”——通过直接抒情方式来抒发情感。

①：激动之情

②：喜悦之情

③：动作

④：夸张

⑤：比喻

17主观（分值：9分）

17.阅读《边城》教学设计（节选），根据设计思路完成①—③题。（9分）

《边城》教学设计（节选）

教学目标：

1.品读文本，体味人物形象美和湘西特有的风俗美。

2.研读文本，引导学生探究小说创作的初衷和意义。

教学重难点：

课文节选自小说《边城》，属于小说的开端，主要呈现了湘西特有的风土人情及淳朴的人际关系，塑造了单纯善良且情窦初开的少女翠翠形象。因此教学重点为品读课文中着力刻画翠翠形象的相关片段，从语言的细节描写中体会作者对人物心理的细腻刻画；教学难点为引导学生深入理解作者的创作意图。

课时安排：

一课时。

教学步骤：

一、初读文本

活动设计：

1.检查预习，完成下面表格。

2.了解小说倒叙手法，体会其作用。

3.讨论：作者为什么选端午节这个特定的时间来呈现故事?

（教学步骤一的设计意图：① ）

【参考答案】通过端午节体会湘西的风俗美，感受湘西人民和谐的生活环境。让学生

二、细读文本

活动设计：

品读细节，讨论分析翠翠人物形象。

分析举例：

第四部分刻画翠翠形象，有个词语多次出现，对于刻画翠翠形象起到了重要的作用，请

找出这个词语。

轻骂傩送——“你个悖时砍脑壳的！”

轻轻询问——二老是谁？

轻轻回话——不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。

(教学步骤二的设计意图：② )

三、探究讨论

活动设计：

问题：在社会动荡不安的年代，作者为什么要创造一个唯美的湘西世界?

【助读资料】

背景:20世纪二三十年代的中国，战火纷飞，百姓流离失所，城市中充斥着腐化堕落、物欲泛滥现象。21岁的沈从文怀着梦想来到北平，但倍感失望，内心极其失落。

(教学步骤三的设计意图：③ )

①通过端午节体会湘西的风俗美，感受湘西人民和谐的生活环境。体会作者选端午节这个特定时间呈现故事的妙处：为主人公的相遇做好准备，用一系列典型意义的民俗符号对剧情的发展起推波助澜的作用。让学生从社会环境描写中体会边城之美，感受小说的环境美以及情节的精妙。

②通过语言文字，把握思想内容，体会人物形象。步骤二引导学生通过人物语言把握住翠翠温柔、羞涩的性格特点，以及体会翠翠对傩送的印象的心里变化过程。

③补充社会背景资料，有利于学生理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。同时深入思考作者的写作意图，深化对小说主题的理解。

18主观（分值：3分）

18.请简要评价《<边城>教学设计》(节选)。(3分)

本篇教学设计符合课标的相关理念。

本篇教学设计，体现“学为主体，教为主导”的教学原则。以学生为主体，教师仅是一个组织者和引导者角色。教学设计中设计学生课前预习，完成表格，以及探究讨论等环节，充分体现了学生是学习的主体，课堂为学生为中心。

并且本篇教学设计，创设综合性学习情境，开展自主、合作、探究学习。教学设计中，提供助读资料，设计探究讨论环节，学生充分发挥了主观能动性，思考、交流、讨论，进行探究性学习。

19主观（分值：40分）

五、写作表达(40分)

19.请从下面两个题目中任选一题作文，要求不透露个人信息，卷面整洁，书写规范，不少于

800字。(40分)

题目一：

人工智能已经并正在加速改变传统教育，智能机器人能够朗读，能够作诗，能够与人

交流……对语文教师形成了机遇与挑战。有人认为人工智能会促进语文教师的专业成长，有人认为人工智能最终会取代语文教师，有人认为……

对此你有什么看法？请写一篇议论文，谈谈你的思考。

要求：自拟题目，自选角度，不得套作

题目二：

评述曹禺《雷雨》或者莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》

要求：自选角度，自拟题目；集中一点，写深写透。

【解析】：略