幼儿活动设计备考指导

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幼儿教师招聘考试和资格考试的试卷题型一般包括客观题和主观题两类，客观题主要涉及各种理论知识的掌握，如思想家的主要思想、代表人物、时间等，主要以单选、多选、判断题的形式进行考查；主观题主要是对各种方法、途径、作用、影响等的检验，包括简答题、论述题、活动设计题等，其中的教学活动设计考查的是对各种理论知识在具体实践中的运用。在整个试卷中，教学活动设计题占据了相当重要地位，也是广大考生最为头疼的一种题型。教育陈晓蕊老师依据教学活动设计的基本原理，结合数年的一线教学经验，总结出设计题得高分的宝贵经验，在此和大家做以分享。

幼儿的教学活动设计一般包括六部分，分别为活动名称、活动目标、活动重难点、活动过程、活动延伸和活动反思。

活动名称

俗话说“眼睛是打开心灵的窗户”，活动名称是体现一份高质量活动设计的关键钥匙。幼儿园里主要是3—6岁的幼儿，他们的年龄特点使他们对周围的事物充满好奇心与探究的欲望，所以在对活动名称的确定方面，我们要注意名称的“趣味性”、“童话性”以及“年龄适宜性”。

比如在设计一个关于“爱护环境，保护地球”的活动时，我们直接根据主题内容来确定名称为“爱护环境，保护地球”，那么整个活动将会显得过于成人化，如果我们在考虑幼儿年龄特点以及学习特点的基础上，突显整个活动的趣味性，那么孩子的兴趣将会被你很自然的激发出来。具体来说，可以根据年龄段的不同将名称确定下来，例如，小班的活动趣味性较强，活动名称可以：“我和树宝宝做朋友”、“小动物真可爱”等；中班的活动开始具有一定的规则性，幼儿的合作意识也逐步加强，同时中班幼儿对外部事物的观察力和理解力有了明显的提高，所以活动名称可以为“我为小鸟盖房子”、“我带垃圾回家”等；大班幼儿的规则意识有了明显的提高，对各项事物有了自己的简单理解，所以在活动安排上我们可以直接将活动名称确定为“我是环保小卫士”、“我爱地球妈妈”等等，活动名称更加具体化。