2017安徽教师考编教综模拟试卷五

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  2017安徽教师考编教综模拟试卷五

1.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和(   )。

A.斯巴达教育

B.雅典教育

C.教会学校

D.实科教育

2.孔子的教育思想主要记载在(   )。

A.《中庸》

B.《礼记》

C.《论语》

D.《学记》

3.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和(   )。

A.选拔作用

B.评价作用

C.决定作用

D.主导作用

4.培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是(   )。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

5.个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较高的发展水平。这体现了身心发展的(   )特征。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

6.学生最主要的权利是(   )。

A.人格尊严权

B.受教育权

C.名誉权

D.隐私权

7.师生关系在人格上是(   )。

A.授受关系

B.相互促进的关系

C.民主平等的关系

D.师道尊严的关系

8.“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”这句话是以下哪位教育家的名言?(   )

A.卢梭

B.夸美纽斯

C.桑代克

D.杜威

9.我国古代教育家孔子和古希腊哲学家(   )都曾采用谈话法进行教学，启发学生思维。

A.苏格拉底

B.费尔巴哈

C.夸美纽斯

D.黑格尔

10.以下哪些不属于拓展型课程?(   )

A.小学自然常识教育

B.环境保护教育

C.学生知识和社会实践相结合的能力教育

D.中学生物教育

11.检验小学德育是否达标的质量标准是(   )。

A.德育意义

B.德育内容

C.德育目标

D.德育原则

12.班主任的个别教育工作中处于首要地位的是(   )。

A.了解学生

B.建立学生档案

C.做好先进生工作

D.做好后进生工作

13.动物小观察、小饲养等活动属于(   )。

A.学科活动

B.社会活动

C.技能活动

D.科技活动

14.我国中小学课程中科目的设置大致包括六类，外语属于什么科目?(  )

A.基础性科目

B.社会基础知识科目

C.工具性科目

D.技术科目

15.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是(   )。

A.说服法

B.榜样法

C.陶冶法

D.锻炼法

16.20世纪教育发展总目标中的“两基”是(   )。

A.基础知识和基本素质

B.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育

C.基础知识和基本技能

D.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

17.小组活动主要包括(   )。

A.学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组

B.学科小组、艺术小组、体育小组

C.学科小组、技术小组、文艺小组、体育小组

D.学科小组、文艺小组、体育小组

18.学生学习特点的特性主要有(   )。

A.独特性、变异性、发展性

B.稳定性、灵活性、发展性

C.独特性、创新性、发展性

D.灵活性、变异性、发展性

19.孔子提出了“不愤不启，不俳不发”的著名教学要求，这属于哪种教学原则?(   )

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

20.德育过程的基础是(   )。

A.掌握知识

B.激发情感

C.道德内化

D.活动和交往

21.下列书中，哪本被公认为是第一本现代教育学著作，在该书中赫尔巴特论述了儿童管理的目的和方法?(    )

A.《大教学论》

B.《教育论》

C.《民主主义与教育》

D.《普通教育学》

22.(    )是制度化教育出现的教育标志。

A.近代学校体系的形成

B.古代学校的出现

C.终身教育的实现

D.人类教育的产生

23.下列哪项不是小学教育目的的作用?(   )

A.调节作用

B.导向作用

C.评价作用

D.激励作用

24.下列哪项表述是错误的?(   )

A.德育影响着受教育者的发展方向和性质

B.智育为人的发展提供动力

C.体育以改善身体素质为基本任务

D.美育努力提升人的精神境界和生活情趣

25.教学工作中，要注意“因材施教”“长善救失”，是针对个体身心发展的(  )特征。

A.阶段性

B.互补性

C.不平衡性

D.个别差异性

26.认为教学过程中是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是学生“从做中学”过程的教育家是(    )。

A.捷克的夸美纽斯

B.美国的杜威

C.德国的赫尔巴特

    D.法国的卢梭

27.我国学校教学的基本组织形式是(    )。

A.个别教学

B.班级授课

C.小组教学

D.复式教学

28.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的教育方法是( )。

A.榜样法

B.说服法

C.锻炼法

D.陶冶法

29.我国次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是( )。

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定过度办法》

C.《教师资格条例实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

30.当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人一切行为的本质力量，这反映出他在人的身心发展动因问题上持(    )。

A.内发论观点

B.外铄论观点

C.二因素论观点

D.多因素相互作用观点

得分	评卷人

一、多项选择题（本大题共5题，每题2分，共10分，多选漏选均不得分。）

31.教师的科研活动权包括(   )。

A.有权发表自己的观点

B.有权决定是否参加学术团体

C.有权确定科研课题的科研方法

D.有权确定自己的教学内容

E.有权为改善实践而研究

32.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利(    )。

A.受教育权

B.人格尊严权

C.身心健康权

D.隐私权与名誉权、荣誉权

E.人身自由权

33.社会主义新型师生关系的基本特点包括(   )。

A.命令服从

B.民主平等

C.尊师爱生

D.教学相长

E.师道尊严

34.创造性思维的基本特征包括(   )。

A.发散性

B.流畅性

C.变通性

D.独创性

E.收敛性

35.学生的身心发展表现为以下几个特征(   )。

A.个体身心发展的矛盾性

B.个体身心发展的顺序性

C.个体身心发展的阶段性

D.个体身心发展的差异性

E.个体身心发展的不平衡性

得分	评卷人

二、判断题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。）  

36.学校进行的心理健康教育特指针对学生的心理疾患而进行的教育。(   )

37.心理学研究表明，练习次数越多，学习效果越好。(   )

38.从本质上说，教育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。(   )

39.班杜拉研究指出，影响自我效能感的主要因素是个体自身行为的成败经验。(    )

40.教育的隐性功能是指依照教育目的、任务和宗旨，教育在实际运行中所出现的与人相符的结果。(    )

41.班级是非正式群体是有害的应该取缔。(    )

42.教师有独立工作的权利。(    )

43.有人在场或多人一起学习或工作，既可以提高个人活动的效率，出现增值或增量，也可降低个人活动的效率，出现减质或减量。(    )

44.根据心理学家卡特尔的观点，流体智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。(    )

45.能解释考试时出现暂时遗忘现象的理论是“痕迹衰退说”。(    )

得分	评卷人

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）   

46.简述师生关系的内容。

 

 

 

 

47.简述学生的义务有哪些。

 

 

 

 

48.简述个体身心发展的“内发论”。

 

 

 

 

49.简述小学爱国主义教育的内容。

 

 

 

 

 

 

 

得分	评卷人

五、案例分析题

 

50.试论述怎样建立和培养良好的班集体。

 

 

 

 

 

 

 

51.试论述教学过程的基本特点。

 

参考解析

1.答案 A

结合题干和选项可首先排除幻想和空想。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。题干所述情景是与读到的内容相对应的新形象，而不是独立创造出来的

2.答案 A

婴儿安全岛是儿童福利机构保护弃婴生存权利的一次尝试与探索。建立“婴儿安全岛”的目的是为防止弃婴在野外受到不良环境侵害、延长婴儿存活期，作为弃婴接收设施和临时庇护场所。

3.答案D

负强化是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。

4.答案C

“见者易，学者难”这句话意思是说看着容易，学起来就难了，强调在学习中不要眼高手低，而要通过实际训练才能较好掌握相关知识和技能。具体到动作技能学习中，强调的是练习的重要性。

5.答案 A

受教育权是公民的一项宪法性权利，我国《宪法》第四十六条规定，公民有受教育的权利和义务。对中小学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。常见的学生受教育权包括：(1)学生受教育机会平等的权利。(2)学生参加考试的权利。(3)学生上课学习的权利。(4)学生受教育的选择权。(5)学生在升学、复学方面的同等权利。

6.答案 B

《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

7.答案 B

题干描述属于元认知策中的计划策。所谓计划策是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。计划策包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

8,答案 C

低常儿童也称智力落后或智力低下儿童，指智力发展落后于或低于同年龄正常儿童水平的儿童。智商低于70分，才属于低常儿童。

9.答案 D

意志品质有四个特征：自觉性、果断性、坚持性和自制性。复杂性不属于意志品质的特征。

10.答案 D

形式训练说是最早的一种学习迁移理论，它以官能心理学为依据，认为人的各种活动都由相应的官能所主宰，各种官能分别从事不同的活动。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策和态度等迁移到另一种学习中去，其迁移范围大。形式训练说认为，迁移是无条件、自动发生的。所以，形式训练说与一般迁移联系最为紧密。

11.答案A

由美国心理学家韦纳的成就动机的归因模式可知。

12,.案D

双趋式冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸弓J力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突，A项属于双趋冲突。双避式冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突，C项属于双避式冲突。趋避式冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突，D项想吃药治病又怕药苦属于此冲突。

13.答案B

本题考查了小组讨论教学方法的意义。通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生的沟通交流、协作和语言表达能力。而ACD项的能力不～定只能通过小组讨论才能培养。

14.答案A

直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。阿基米德未经逻辑推导，突然发现浮力定律，是一种直觉思维。

15.答案D

说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。

16.答案C

逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率会增加。

17.答案B

组织策有列提纲；利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)；利用表格(一览表、双向表)等。常用的复述策有利用随意记忆和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。精细加工策有记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想)；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。

18.答案B

测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。

19.答案A

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。角色是个人在一定的社会规范中履行的一定社会职责的行为模式。每个人在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一的．而教师这一职业却具有多种角色特点：(1)传道者角色；(2)授业解惑者角色；(3)管理者角色；(4)示范者角色；(5)父母与朋友的角色；(6)研究者角色。

20.答案D义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。选项中的①对应国家，③对应家庭，④对应社会。

21.答案B

测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

22.答案B

由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能。

23.答案A

根据《教师资格条例》第十九条，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(1)弄虚作假、骗取教师资格的；(2)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

24.答案B

把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这显然是一种下位学习。

25.D  26.D  27.D  28.C  29.D  30.D

二、多项选择

31．ABC【解析】优良的个性品质是从事教师职业的人员所必须具备的，但是它并不属于教师的教育专业素养。

32．BC【解析】新课程评价应改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，侧重建立促进学生全面发展、健康发展的评价体系。

33．ABCD【解析】道德情感主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感、幸福感和羞耻感。此外，幸福感是教师职业道德情感的一种成分。E项是职业道德理想。

34．ABC【解析】提高人的智慧水平的教育是智育的内容；注重自主性、创造性的教育是

素质教育的内容。

35．ACDE【解析】提早自立原则不属于联合国《儿童权利公约》中的规定。

 

三、判断题

36.√［解析］生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。

37.×［解析］热爱学生是教师职业道德的核心内容和基本要求。

38.×［解析］学生学习以间接经验为主，但学生学习间接经验要以直接经验为基础，因此，需要参加社会实践活动。

39.×［解析］教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价不仅包括对学生学习结果的评价，还包括对学生学习过程的评价，以及对教师教学工作的评价。

40.√［解析］学校心理健康教育要把个人、家庭、学校、社会诸因素结合起来，形成合力，才能有效促进学生的身心健康。

41.×［解析］老师第一次走上讲台的形象特征会影响学生今后对教师的判断，这种现象是首因效应。

42.×［解析］人格包括人的性格、气质及认知能力等方面的特点。

43.×［解析］男性色盲比女性色盲多。

44.×［解析］思维定势对于问题解决既可能有消极影响，也可能有积极影响。

45.√［解析］这种表述是正确的。

四、简单题

46.答案：

启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：

(1)调动学生学习的主动性；

(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；

(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；

(4)发扬教学民主。

47.答案：

(1)德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；

(2)德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程；

(3)德育过程是提高学生自我教育能力的过程；

(4)德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程；

(5)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；

(6)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

48.答案： 依据记忆规律，教师主要从以下几点来组织学生进行更有效的复习。

(1)及时复习：

(2)合理分配复习时间；

(3)尝试回忆与反复记忆相结合：

(4)适当过度复习；

(5)运用多种感官参与复习。

49.答案：

(1)严要有度；

(2)严要有方：

(3)严要有恒：

(4)尊重学生的人格个性，充分信任学生：

(5)尊重学生的个性发展；

(6)不能迁就学生。

 

六、案例分析题

【答案要点】

案例中沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的想法改变了，心态也改变了。一念之差，她把原先认为恶劣的情况变成了一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为此写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。

世间许多事情本身并无所谓好坏，全在于当事人怎么看。当我们面对一件事情时，学会如

何保持乐观豁达的心境而避免自寻烦恼十分重要。生活是一种伟大的艺术，只要学会生活、学会选择，别让世俗的尘埃蒙蔽了双眼，别让太多的功利给心灵套上沉重的枷锁，你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落，几乎随手可得。

在同一个学校，教师的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。所以，教师在对学生进行教育时，应该保持积极的心态，对学生采取积极措施，因材施教，真正达到有效教育的目的。

 

 

 

 

正如乌申斯基所指出的那样：“所谓教育机智，缺乏它，教师无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际工作上的好教师。”所谓教育机智是指教师关于敏锐地察觉学生身上的细微变化，面对新的意外情况，快速做出反应，果断决策，及时采取灵活而有效的教育措施的能力。

有研究认为这种能力大致包括三个方面的内容：

一是对教育突发情境做出积极反应的能力。

二是对教育突发情境做出果断决策的能力。

三是对教育活动的突发情境做出灵活处置的能力。

这是指教师针对不同的教育突发情境创造性地运用对策，一方面阻止事态的发展蔓延，另一方面促使学生注意力重新集中到正常的教学程度上。

［命题立意］本题主要考查教育机智方面的理论。

 

 

2、［答案要点］

这位教师的出发点固然很好，但却事与愿违。因为：

（1）根据无意注意的规律，有趣的图画、绿色植物对学生来说都是新异刺激物，容易吸引学生的无意注意。

（2）根据小学生的年龄特点，注意的有意性虽然发展，但整个小学阶段，小学生的无意注意仍起着重要作用，注意活动有明显的情绪色彩，很容易受到无关的新异刺激的影响，低年级更是容易转移注意力。

所以，学生在这样的教室中，很容易把注意力转到图画和绿色植物上，从而影响听课和学习。

建议：（1）去掉生动有趣的图画，代之贴上一些有激励作用的名人名言。

（2）绿色植物可以摆在教室的后面和角落，可以净化空气，但尽量不在学生上课时的视线内。

［命题立意］考查普通心理学中有关无意注意的知识及其在教学中的应用。