教师考编:《教育综合》练习题[1.15]

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一、单选题

1、我国最早实施中小学六三三分段的学制是(   )。

A.壬寅学制     B.壬戌学制 
    C.癸卯学制     D.壬子癸丑学制

2、“道之所存，师之所存也。”体现了教育过程中教师的角色是(   )。

A.传道者角色    B.授业解惑者角色

C.示范者角色     D.管理者角色

3、(    )是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

A.课程设计    B.课程标准

C.教科书      D.课程计划

4、《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程结构改革的规定，以下说法不正确的是(  )。

A.整体设置九年一贯的义务教育课程

B.建立国家义务教育质量监测制度高中以分科课程为主

C.从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程

D.农村中学课程要为当地社会经济发展服务

5、以下体现德育的榜样示范法的是(   )。

A.“桃李不言，下自成蹊”

B.“润物细无声”

C.“让学校的每一面墙壁都开口说话”

D.“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”

6.以下不属于新课程改革的理论背景的是(   )

A.人本主义理论     B.建构主义理论

C.多元智力理论     D.认知结构理论

7.美国各门课程中多样化的实践活动、日本学科的综合活动时间反映出对(   )在课程中地位的重视。

A.知识        B.能力

C.直接经验    D.间接经验

8.依据《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师资格，应具备(   )

A.中等师范学校毕业及其以上学历

B.高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历

C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

D.研究生或大学本科毕业学历

9.(   )班主任比较善于倾听学生的意见，在班级领导过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。

A.民主型   B.权威型   C.专制型    D.放任型

10.根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中常考虑学生的个别差异性，关注不同儿童的情感和社会需求。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段(   )

A.关注生存   B.关注情境   C.关注学生   D.关注自我感受

 

 

 

【参考答案及解析】

1．【答案】B。易晋教育解析：中国的学校教育制度：1902年壬寅学制——首次制定了近代学制，但是未实施。1904年癸卯学制——中国近代学校教育制度的开始，以日本为蓝本，学习年限长，总共二十五六年。这是我国第一个正式颁布实施的学制。壬子癸丑学制是蔡元培对旧学制的修订，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。1922年壬戌学制——即“六三三制”，以美国学制为蓝本。

2．【答案】A。易晋教育解析：“道之所存，师之所存也”，表达的是无论高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方道。就是说哪里有道理，哪里就有老师，A选项体现这一点。

 3．【答案】B。易晋教育解析：学科课程标准即教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。故选择B。

4．【答案】C。易晋教育解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程结构改革的规定： 农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程。整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，不是选修课程，故本题选C。

5．【答案】A。易晋教育解析：德育的榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。选项A体现该方法，其他三项均是陶冶教育法的体现。

6.【答案】D。易晋教育解析：我国基础教育新课改从理念上吸收了当代众多教育思潮中的各种合理因素，展现出全新的姿态，有着全新的价值追求：人本主义思潮、建构主义思潮、多元智力理论。

7．【答案】C。易晋教育解析：此题考查的是教学过程的基本规律。题干中的多样化的实践活动和综合活动时间均反映了学生在活动中获取知识和技能的重要性，即体现课程中直接经验的重视。

8.【答案】B。易晋教育解析：《中华人民共和国教师法》第三章第十一条规定，取得初级中学教师资格，应具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历。故选择B。

9.【答案】A。易晋教育解析：主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、民主型、放任型。权威型的班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果。民主型的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接地方式引导学生。放任型的班主任主张对班级管理不要过多的干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突。故本题选择A。

10.【答案】C。易晋教育解析：福勒和布郎根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段，关注学生阶段。在关注学生这一阶段中，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的儿童有着不同的社会和情感需要，某些材料不适合学生。