教师考编:《教育综合》练习题[9.22]

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　　【单项选择题】

　　1.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是( )。

　　A.学术影响力B.个性影响力C.年龄影响力D.职称影响力

　　2.“教无定法”说明教师的教学要具有 ( )。

　　A.连续性B.长期性C.创造性D.示范性

　　3.学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和 ( )。

　　A.班级活动B.文学艺术活动C.群众性活动D.社会公益活动

　　4.一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的 ( )。

　　A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.关注

　　5.小张阅读《西游记》时，根据文字描述在头脑中呈现出孙悟空的形象，这是 ( )。

　　A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.幻想

　　6.人的认识的倾向竹的表现形式 ( )。

　　A.兴趣 B.需要 C.动机 D.理想

　　7.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的( )特点作了最好的诠释。

　　A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

　　8.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是 ( )。

　　A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维

　　9.动作技能学习心理过程的第一阶段是 ( )。

　　A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段

　　10.根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于 ( )阶段。

　　A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受

　　11.在知觉、思维记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于 ( )。

　　A.场独立型B.深思型 C.场依存型D.冲动型

　　12.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是 ( )。

　　A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化

　　13.根据耶克斯-多德森定律，最有利于激发学习动机、提高学习效率的是( )。

　　A.动机水平适中 B.动机水平较低C.动机水平很高D.动机水平很低

　　14.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了 ( )。

　　A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略

　　15.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出 ( )教学策略。

　　A.先行组织者B.验证假说C.意义学习D.程序教学

 

【答案及解析】

　　1.选B。【解析】班主任领导影响力主要包括职位本身赋予的职权影响力，而最为关键的是教师的个性影响力。班主任具有深厚的理论素养和优秀的人格魅力更能深刻感染和影响学生。

　　2.选C。【解析】“教学有法、教无定法”说明教学可以遵循一定的方法，但是教学的对象是学生，学生具有个别差异性，这就要求教师发挥创造性，灵活施教。

　　3.选C。【解析】学校课外活动的组织形式主要包括个人活动、小组活动和群众性活动。

　　4.选A。【解析】新鲜的事物或者是比较强烈的刺激都会吸引人们的注意，这种吸引就是无意注意，不需要意志努力，没有目的的注意。而有目的，需要意志努力的注意是有意注意，比如上课听讲，而有目的，却不需要意志努力的注意是有意后注意，比如对织毛衣，骑自行车等自动化程度高的注意。

　　5.选B。【解析】再造想象和创造想象属于有意想象，根据创造程度的高低分为再造想象和创造想象，再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。题干中的表述符合这一概念的表述。

　　6.选A。【解析】兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向;需要是有机体内部的一种缺失或不平衡状态;动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力;理想是对未来事物的想像或希望。

　　7.选B。【解析】每个人的人格特征都是独一无二的，这体现的是人格的独特性。

　　8.选A。【解析】聚合思维是从给出的众多已知条件中得出未知答案，这个答案往往具有确定性，而发散思维是从一个点发散出多种答案，比如“砖头的用途都有哪些?”

　　9.选B。【解析】安德森提出心智技能形成三阶段论，分别是认知阶段、联结阶段和自动化阶段。

　　10.选C。【解析】关注生存和关注情境阶段都属于教师对自身工作适应性和自身教学能力的关注，很少关注学生，随着教师的慢慢成熟，教师才会真正关注到学生的需要。

　　11.选D。【解析】强调速度而不是精度的是属于冲动型的认知风格，而强调精度不是速度的是沉思型。

　　12.选D。【解析】分辨是自我强化、直接强化和替代强化主要看是自己对自己、他人作用于自己还是他人对榜样。如果是自己对自己的行为是自我强化，如果是他人直接对自己的行为则是直接强化，如果是他人对榜样的行为而间接作用于自己则是替代强化。

　　13.选A。【解析】耶克斯-多德森定律：中等动机更能有效提高学习效果。

　　14.选B。【解析】利用有效的记忆方法，比如谐音联想法、位置记忆法、缩简法等都属于精细加工策略。

　　15.选A。【解析】所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。