2016年安徽教师招考《教育理论综合》每日一练【9.28】

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1、[单选题] 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是（　）。

A．学习策略 

B．学习目标 

C．学习过程 

D．学习内容 

2、[单选题] 下列选项属于班级管理常用的模式有（　　）。

A．随机管理

B．权威管理

C．定性管理

D．目标管理 

3、[单选题] 我国教育目的建立的理论基础是（　　）。

A．教育必须为社会主义现代化建设服务的学说

B．教育必须与生产劳动水平结合的学说

C．马克思主义关于人的全面发展的学说

D．教育必须培养劳动者的学说 

4、[单选题] （　　）是学校文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精神动力。

A．规范文化

B．物质文化

C．精神文化

D．道德文化

5、[填空题] __________教学法出现在我国，其目的是使学生在快乐中学习前进。 

6、[判断题] 学校和社会联合，营造家庭教育氛围，是妥善解决农村留守儿童教育管理问题的重要措施之一。（　） 

7、[单选题] 下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（　　）。

A．社会政治经济制度决定教育目的的性质

B．社会政治经济制度决定教育的领导权

C．社会政治经济制度决定受教育的权利

D．社会政治经济制度决定教育的规模和速度

8、[多选题] 下列哪些选项属于客观测验的优点?（　　）

A．答案确定唯一，有利于提高阅卷的准确性

B．测验试题的容量大，有利于提高测验的效率

C．答案内容简短．测验的效率高

D．有利于测查发散思维和创造力

E．有利于测查分析综合能力和文字表述能力

9、[单选题]对我国教师权利和义务作出明确、具体规定的是（　　）。

A．《中华人民共和国教师法》

B．《中华人民共和国义务教育法》

C．《中华人民共和国宪法》

D．《中共中央关于教育体制改革的决定》

10、[简答题] 阅读下列材料，并回答问题。 

“差生”的成绩 

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪。我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?

问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。分析此课程评价存在哪些主要问题?

参考答案及解析

1、参考答案：A

2、参考答案：D

参考解析：

班级管理常用的模式有：班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理、班级目标管理。只有D项属于常用模式之一，故选D。

3、参考答案：C

参考解析：

本题考查了我国教育目的确立的依据。马克思关于人的全面发展学说是确定教育目的的理论依据。

4、参考答案：C

参考解析：

学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。

5、参考解析：

快乐 

6、参考答案：对

7、参考答案：D

参考解析：

生产力是决定教育规模和速度的重要因素。

8、参考答案：A,B,C

参考解析：

客观测验是通过一系列客观试题要求学生回答来测定他们的知识与能力水平的测验。如选择、填空、判断等。ABC选项体现的是客观测验的优点。D、E选项是主观性测验的优点。

9、参考答案：A

参考解析：

对我国教师的权利和义务作出明确、具体规定的是《中华人民共和国教师法》。

10、参考解析：

(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。 

(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)，忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。 

(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与、交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。 

(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。 

(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，缺乏有效的评价工具和方法。 

(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的质性评价方法不够重视。 

(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。 

(8)评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。