2015安徽教师招聘《体育》预测试卷一
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一、填空题(本大题共5 小题，10 个空，每空1 分，共10 分)
1.体育锻炼的六项原则：自觉性、经常性、个别性、全面性、、。
2.活动参与是指学生自动参与体育运动的与表示。
3.体育教学目标的四个层次分别为：学段体育教学目标、学年体育教学目标、、。
4.耐久跑中的途中跑，要求跑的与相配合。
5. 新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、和。
6、体育与健康课程是一门以 身体练习 为主要手段、以增进中小学生 健康 为主要目的的必修课程。
7、评价一个人的健康状况要从 身体 、 心理 和 社会适应 等三个方面去评价。
8、肌肉工作时的直接能源是 ATP ，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。
9、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着 杠杆 的作用，关节是运动的 枢纽 ，肌肉收缩是运动的 动力。
10、三级跳远由快速助跑，沿直线向前的连续三次跳跃组成
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请你将正确选项前的字母填在题干后括号内。本大题共有20 小题，每小题1 分，共20 分)
1.从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()
A.国家课程、地方课程与校本课程B.必修课程与选修课程
C.活动课程与分科课程D.分科课程与综合课程
2.下列哪一项不属于同一类型的体育课程资源?()
A.体育师资B.学校附近的山峦
C.体育场地、器材D.图书资料
3.体育教学的三个基本要素是()
A.体育教师学生体育教材 B.体育教师学生体育教学方法
C.体育教学内容体育教学方法学生
D.体育教学物质条件体育教学手段学生
4.球类运动常用的动作示范方式为()
A.正面示范 B.背面示范
C.侧面示范 D.镜面示范
5.下列哪一项不属于竞技体育基本的构成要素?()
A.运动训练 B.运动医学
C.运动员选材 D.运动竞赛
6.从运动竞技能力获得的途径看，成功运动训练的重要前提条件是()
A.运动选材 B.运动训练
C.运动竞赛 D.竞技体育管理
7.运动训练的最终目的是()
A.提高竞技能力 B.创造优异运动成绩
C.提高健康水平 D.学习运动技术 8.肺部与外界环境间的气体交换称为()
A.呼吸 B.外呼吸
C.内呼吸 D.肺通气
9.投掷运动员器械出手的速度属于()
A.反应速度 B.位移速度
C.动作速度 D.都不是
10.影响柔韧素质的主要因素是()
A.力量 B.年龄
C.关节的活动范围 D.性别
11.新课程标准下，单元教学计划是指()
A.某一技术动作的教学方案
B.学期教学计划
C.是水平教学计划的细化，是一种教学内容集合的表述
D.课时教学计划
12.双人拦网“心跟进”防守战术中，一般是几号位跟进?()
A.4B.5
C.6D.1
13. 六支篮球队比赛用单循环法，下列四个第一轮的编排哪个更合理?()
1-21-61-66-5
3-42-53-44-3
5-63-45-22-1
A.B.C.D.
14.体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。包括()
A.教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划
B.教学工作计划、教案
C.教学工作计划、学期教学计划、教学进度计划、课时计划
D.教学进度计划、学期教学计划、课时计划
15.8 个篮球队参加单淘汰比赛，共有()
A.7 场B.12 场
C.8 场D.16 场
16.下列不属于体育教学方法中直观法的是()
A.动作示范B.指令和口令
C.教具与模型演示D.定向直观标志
17.在田径场地上，计算100 米跑的距离是从()
A.起跑线的前沿至终点线的前沿B.起跑线的后沿至终点线的后沿
C.起跑线的前沿至终点线的后沿D.起跑线的后沿至终点线的前沿
18.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和()
A.用力动作B.摆动动作
C.翻腾动作D.抛接动作
19.铅球投掷圈的直径是()
A.2.50 米B.2.135 米
C.1.25 米D.1.065 米
20.标准篮球场的长和宽分别是()米。
A.18 和9B.28 和15
C.28 和14D.18 和8
三、判断题(判断对错，对的在题后括号内打“√”，错的打“×”。本大题共10 小题，每小题1 分，共10 分)
1.跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。()
2.跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。()
3.现代体育教学应充分地发挥学生的主体性，淡化教师的主导性。()
4.学前教育阶段体育的重点是为后续的体育打下基础。()
5.体育课的运动负荷量度反应的是一节课时间是否合理利用，而体育课的密度反映身体练习对机体刺激的程度。()
6.体育态度不具有稳固和持久性。()
7.学生学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。()
8.全民健身计划是以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。()
9.篮球运动起源于美国，由美国人奈?史密斯在1891 年发明的。()
10.足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。()
四、 简答题(本大题共2 小题，每小题5 分，共10 分)
1.请根据小学生的身心发展特点，简要描述小学体育课教学的基本要求。
2.简单描述设计一堂体育课的程序。
3.教育的文化功能表现在哪些方面?
4.学习动机的作用表现在哪些方面?
5、如何预防运动损伤的发生？
6.常见的运动性疲劳的消除方法有哪些？
五.教学片断设计题
根据题目进行教学设计
题目:《急行跳远》
六、 论述题(本大题共2 小题，每小题10 分，共20 分)
1. 请论述体育课程改革的发展趋势。
2.中小学体育教学方法中直接感知为主的方法有哪些?在操作过程中有哪些要求?
【答案解析】
一、填空题 答案见上
二、单项选择题
1. A 【解析】略。
2.B 【解析】ACD 属于体育课程条件资源;B 属于自然体育课程资源。
3.A 【解析】略。
4.A 【解析】球类运动常用的动作示范方式为正面示范，武术套路教学用背面示范，跑步的摆臂用侧面示范，简单的徒手操用镜面示范。
5.B 【解析】竞技体育基本的构成要素是：运动员选材、运动训练、运动竞赛、竞技体育管理。
6.B 【解析】竞技能力获得靠后天的努力训练，选材仅仅是重要的前提条件。
7.B 【解析】略。
8.D 【解析】人体与外界环境之间进行的气体交换称为呼吸;在肺部实现的外界环境与血液间的气体交换叫外呼吸(包括肺通气和肺换气);组织毛细血管通过组织液与组织细胞间实现的气体交换叫内呼吸;外界环境与肺之间的气体交换过程叫肺通气;肺与肺毛细血管中血液之间的气体交换叫肺换气。
9.C 【解析】略。
10.C 【解析】柔韧素质是指人体关节在不同方向上的运动能力以及肌肉、韧带等软组织的伸展能力。影响柔韧素质的因素很多，但其主要因素是关节的活动范围。
11.A 【解析】略。
12.C 【解析】略。
13.B 【解析】将队伍号数一分为二，前一半号数自上而下写于左边，后一半数自下而上写于右边，两两对应相连就是第一轮比赛的编排。
14.A 【解析】略。
15.A 【解析】单淘汰比赛是指参加比赛的队经过一次失败后，即被淘汰，则比赛场数=比赛轮数=队数-1。
16.B 【解析】指令和口令属于语言传递信息为主的方法。
17.D 【解析】略。
18.C 【解析】略。
19.B 【解析】链球投掷圈直径：2.135 米±0.005 米
铅球投掷圈直径：2.135 米±0.005 米
铁饼投掷圈直径：2.50 米±0.005 米
20.B 【解析】略。
三、判断题
1.× 【解析】跑一般分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑。
2.√ 【解析】略。
3.× 【解析】充分发挥学生的主体性而淡化教师的主导性是一种对学生的暂时放任，这种课达不到教学长远目标，教师的指导性是对学习过程的指导性，只有教师正确“导”，学生主动积极“学”，才是一个有效果的、师生交流融洽的好课。
4.× 【解析】初等教育阶段体育的重点除了继续培养学生的体育兴趣和态度外，就是为后续阶段的体育打下基础;促进学生动作技能的发展是学前教育阶段体育的一个重点。
5.× 【解析】体育课的运动负荷量度是身体练习对机体刺激程度的反映;体育课密度是一节课中合理利用时间的一个重要标志。
6.× 【解析】体育态度形成的过程需要相当一段时间，而形成后又比较稳固和持久。
7.√ 【解析】略。
8.√ 【解析】略。
9.√ 【解析】略。
10.√ 【解析】略。
四、简答题
1.【答案要点】
(1)促进身体各大肌肉群发展的身体练习;
(2)低年级以模仿表现性运动教育为主;
(3)进行小组学习，使学生分工协作地进行运动和学习;
(4)安全性教育;
(5)高年级需要初步的青春期教育。
2.【答案要点】
(1)制定体育教学目标;
(2)选择体育教学内容;
(3)进行体育教学任务分析;
(4)选择教学策略;
(5)体育教学场地设计。
3.(1）教育具有传递与传播文化的功能。
（2）教育具有创造、更新文化的功能。具体表现为：教育为社会文化的不断更新和发展，提供大量的、具有创造活力的人才；现代教育与文化创造紧密结合，成为促使文化变革发展的一个重要方面军。
（3）教育具有普及文化、提高人的文化水平的功能。首先表现为扫除文盲；其次表现为使原来少数人所掌握的知识、技能，被更多的人或全民所掌握；还表现在改变人们的生活方式等方面。
（4）教育具有整合世界先进文化的功能。
4. (1)使个体的学习行为朝向具体的目标。具有某种动机的个体经常自己设定某种目标，并使自己的行为朝向这些目标。动机促使个体为达到某一目标而努力，影响个体作出某种选择，比如是玩游戏还是做作业。
(2)使个体为达到某一目标而努力。动机决定了个体在某一活动中所投入的努力、热情的多少。动机越强，努力越大，热情越高。
(3)激发和维持某种活动。研究表明，动机决定了学生在多大程度上能主动地从事某种活动并坚持下去。学生更愿意做他们想做的事情，并能克服某些困难以完成任务。
(4)提高信息加工的水平。根据信息加工理论，动机影响个体加工何种信息以及怎样加工信息。具有学习动机的学生注意力更集中，而注意在获取信息以进入工作记忆与长时记忆中起到关键作用。另外，该类学生在必要时更易于通过其他的多种途径来促进对某一任务的完成。研究还表明，具有学习动机的学生更倾向于进行有意义的学习，力求理解所学的内容，而不是在机械的水平上进行学习。
(5)决定了何种结果可以得到强化。学生取得学业成就的动机越强，则获得好成绩时的自豪感（自我强化）越强，而获得不良成绩时的受挫感或厌恶感越强。学生希望被同辈群体接纳和尊重的动机越强，则属于某一小群体会使他们感到欣慰，而被排斥于某一群体之外则会使他们感到痛苦。简言之，具有学习动机的学生因某种结果得到强化而趋向它，因某种结果受到惩罚而避开它。
(6)导致学习行为的改善。这是上述各种作用的最终体现。良好的、适当的学习动机最终将促进学习行为的改善，提高学习能力。
5.（1）.加强思想教育
（2）. 合理安排教学、训练和比赛
（ 3）.合理安排运动负荷
（ 4）. 认真做好准备活动
（5）. 加强易伤部位的训练
（ 6）. 加强保护和自我保护
（7）.加强保健指导
（ 8）.要认真做好场地、器材和个人防护用具的管理和安全卫生检查
6答：
(1)、睡眠 睡眠是消除疲劳、恢复体力的好方式。睡眠时大脑皮层的兴奋过程降低，体内分解代谢处于最低水平，而合成代谢过程则相对较高，有利于体内能量的蓄积。成年运动员在平时训练期间，每天应有 9小时的睡眠。
（2）、温水浴训练后进行温水淋浴是最简单易行的消除疲劳方法。
（3）、按摩按摩是消除疲劳的重要手段。
(4)、吸氧
（5）、营养运动中各种营养物质消耗增加，运动后及时补充，有助于消除疲劳，恢复体力。糖、维生C、维生素B、水等，均应得到足够的补充
（6）、药物为了尽快消除疲劳，可适当应用一些药物。
（7）、心理恢复是通过调节大脑皮层的机能达到消除疲劳的目的，气功、意念、放松练习等都属于此类。
四.教学片断设计
一、指导思想与理论依据
以《体育》课程标准为依据，以“健康第一”为指导，以探究式学习与合作学习的理念为准绳，教学中以多媒体情境为切入点，教会学生基本的跳跃技能，发展学生的跳跃能力。采用探究与合作的学习方式引领学生学习并获得成功。
二、 教学目标
1、知识与技能：通过合作学习，让学生了解急行跳远反向合作丈量步点的方法。通过学习与比赛，提高学生助跑与踏跳相结合技能，使70%以上的学生成功的踏上大船，发展学生的下肢力量和弹跳能力。
2、过程与方法：教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会反向合作丈量步点的知识点。同时运用纠正、评价、比赛的手段是助跑与踏跳相结合技术得到提高。
3、感情态度价值观：通过创设挑战性目标，激发学生勇于挑战，积极合作、互帮互助，战胜困难勇于拼搏的意志品质，以及在比赛中小组争光的责任和使命感。
三、教学设计
（一）开始部分：
生：集合整队，报告人数，大声的向老师问好！ 师：同学们好！谁能说一说我们体育课的口号是什么？ 生：团结合作，人人进步！
师：同学们回答得非常好，今天我们用合作学习的方式学习助跑五步跳上大船和游戏赛龙舟。你们有信心学好吗？
生大声地说：有。
师：我们说知道解放军叔叔在走步的姿态是什么样子？ 生：认真思考，回答问题。
师：回答得非常准确，我们集体坐一坐好吗？ 放巡逻兵进行曲！
师生：在音乐伴奏下，进行队列练习。
（二）准备部分： （1）徒手操：
师：放“让我们荡起双桨”音乐，并示范。
师生：同座多人合作徒手操（上肢运动、下肢运动、体侧运动、提转运动、俯背运动、跳跃运动、整理运动）。要求：动作准确，整齐有力，节奏感强。
（2）情节游戏——《巧过敌占区》
师：大家知道空降兵吗？下面我们做一个空降兵的游戏——《巧过敌占区》，介绍游戏方法（学生分成四个小组站在端线后。游戏开始，模仿飞机飞行，从高台（跳箱盖）屈膝跳下，然后蹲姿前行。游戏规则：“空降”时轻巧无声）。
生：认真听老师介绍游戏规则。 师生：同做《巧过敌占区》游戏。
（设计意图：（1）激发学生学习兴趣；（2）学习前的技术准备。）
（三）基本部分： （1）助跑五步跳上大船
师：同学们看，在咱们的面前停泊了四搜大船（四块海绵体操垫子）我们助跑五步单脚起跳，能成功的跳上大船吗？那谁能说一说：我们如何评价跳上大船呢？
师生：讨论评价成功跳上大船的要点。
师：小结大家讨论的结果（踏跳准、落地稳），出示成功踏跳评价表。 生：自选踏板体验助跑五步跳上大船，并进行评价。 师：观察学生练习情况，组织学生交流。
生：汇报、交流在体验助跑五步跳上大船时遇到的问题。 师：小结，出示“反向合作丈量歩点”题板。 生：分组认真的学习，并交流学习结果。
师：通过题板的学习，你学到了什么？还有什么不明白。 师：下面我们就用合作的方式丈量歩点，看那一组量的最准？
生：两个人结合合作伙伴，一个人助跑。另一个人站在前侧方帮助数步数，并在最一步的落脚处画上标记，然后轮换。在试跳时，同伴间相互鼓励，相互帮助，评价是否踏跳成功，然后把评价信息反馈给同伴。
师：参与学生丈量歩点，并提出问题：“如果我们的脚没有准确的踏上跳板怎么调整？”
生：合作探究调整歩点的方法。 师：点拨学生，参与学生活动。 生：检验助跑起点是否准确，依次试跳。
（2）助跑五步，集体跳上大船游戏。
游戏方法：学生自选踏跳区（分三种颜色，离大船最近的白色，其次是绿色，最远是红色，材料采用脚踏垫。）助跑五步跳上大船。
师：介绍“助跑五步集体跳上大船”的游戏规则、方法。并提出要求：团结合作，分工合理，责任明确，动作正确，落地轻巧平稳，安全练习。
生：相互合作进行跳上大船游戏，并把比赛结果记在评价表上。 师：教师监督检查学生比赛情况，并参与到学生活动之中。 生：汇报比赛成绩。
师：小结比赛情况，提出新的要求。
（四）结束部分 （1）放松身心活动
师：放“大海”音乐，我们置身在广阔的大海中感觉到了什么？ 生：尽情的模仿大海。
（2）问答式总结
师：通过这节课的学习你学到了什么？ 生：大声回答问题。
五、学习效果评价设计
1、教师评价设计
本课在教师自身方面是一个服务者、指导者、参与者的形式进行设计的。从学生的发展、兴趣上服务于学生，创设新、奇、趣、智、安全的场地与设施；从学生兴趣和易接受的原则设计教材和教学环节，环环相扣，有紧有张，练习密度预计在38%左右。对待不同层次的学生因材施教，积极主动寻求解决策略，为他们支招解难，随即运用鼓励的语言激励他们战胜心里难关，同时参与到学生活动之中，体现出教师是指导者、参与者，而不是指挥者。
2、学生评价设计
（1）本课在知识与技能评价上，预计全班有70%以上的学生能够成功跳上大船。在评价形式上采用互评的形式，即：一人踏跳，同伴在一旁观察，及时把观察到的结果反馈给同伴，并提出改进意见。让学生及时了解自己的学习情况，也为交响诗了解教学效果提供了依据。最终达到学有所获，学有所得，实现预设的教学目标。
（2）在学习态度与行为评价上依据合作学习的理念，对学生学习态度与行为的影响作为评价因素，学生能够做到以个人的需要和集体的荣誉主动地参与教学活动，师生关系和睦、融洽；合作兴趣盎然，情绪高涨，能细心观察和模仿，学习刻苦；能与教师和同学主动交流，互帮互助，责任心强，表现出浓厚的合作学习气氛。评价的形式以自评和互评、师评为主。学生以小组的荣誉和个人的需要为己任，积极参与学习，实现我要学，我要练的最终目的。
六、 论述题
1.【答案要点】
(1)完善课程体制，增强体育课程方案的适应性;
(2)课程的教学功能与育人功能紧密联系;
(3)开发课程种类，优化课程结构;
(4)课程教材多样化;
(5)课程内容组织现代化、生活化;
(6)课程评价强调促进学生发展。
2.【答案要点】
(1)动作示范法：教师或指定学生以自身完成的动作为范例，来指导学生进行学习的方法(正面、侧面、背面、镜面)。
(2)演示法：教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
(3)纠正错误动作与帮助法：体育教师为纠正学生在完成动作中出现的错误所采用的教学方法。在操作过程中要注意的要求有：①事先做好准备工作;②引导学生进行有效的观察;③做好总结，将观察得到的感性认识上升为理性认识。
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