安徽教师统考：语文诗歌阅读历年考情分析及备考指导

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 2018安徽教师统考：语文诗歌阅读历年考情分析及备考指导

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一、考情分析

 

从2014-2016年的真题来看，中学诗歌阅读主要是考古诗，考查篇名上有单篇阅读、对比阅读，在选篇上有课内的和课外的，近两年趋向来自课外的诗歌，有名人诗歌也有不知名的诗歌。考查内容集中在表现手法、情感分析、意象、意境这几个方面。尚没有针对诗歌语言鉴赏出题，考生可以稍微留意下。出题范围基本固定，但是小的变化是诗歌阅读的分值有所增加，2016年从之前的6分增加到8分，从对试题各题板块分析来看，预测2018年分值还是会保持在6-8分之间。

 

二、古诗鉴赏常考考点及答题技巧

诗歌阅读及考查角度有形象类、表达技巧类、主题情感类、语言风格类，下面对其分类整理如下：

(一)鉴赏形象

1.考查内容

人物形象、景物形象、意象、意境

2.提问方式

“表现了怎样的情景”“表达了什么意思”“营造了怎样的气氛”“塑造了怎样的形象”“景物有什么特点”“这首诗歌塑造了一个怎样的意境、氛围”“表达了作者怎样的思想感情”“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面，表达了诗人什么样的思想”“这首诗歌描写了什么样的景物，抒发了诗人怎样的情怀”等。

3.答题步骤

【人物形象答题步骤】

(1)概括形象(一句话简要概括人物特征)

(2)具体分析(结合诗句简要分析)

(3)形象意义(表达了什么样的感情)

示例：

诉衷情

陆游

当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。

问：简析这首词中的人物形象。

答：诗歌描写了一个闲置不用的抗金英雄形象。(第一步)诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(第二步)诗歌通过这一形象的塑造，表达自己壮志未酬、报国无门的感慨。(第三步)

【景物形象答题步骤】

(1)概括形象(如果是问意象就直接呈现有哪些意象)

(2)具体分析(结合诗句简要分析)

(3)形象意义(营造了……的意境/氛围/表达了……的感情)

考题示例：

别诗

范云

孤烟起新丰，归雁出云中。

草低金城雾，木下玉门风。

别君河初满，思君月屡空。

折桂衡山北，摘兰沅水中。

兰摘心焉寄?桂折意谁通?

9.这首怨妇诗，通过哪些意象表现征夫的军旅生活?

【参考答案】通过孤烟、归雁、衰草、树叶、河水、明月等意象表现军旅生活。大概意思是：孤烟从新丰升起，迁飞的大雁离开了云中。金城的衰草笼罩着寒雾，玉门的树叶在风里凋落。和你离别的时候河水刚刚满盈，分别的日子里，我常常在空明的月光下思念你。

10.诗的最后四句表达了怎样的思想情感?是如何表达的?

【参考答案】我从衡山的北面折来芳桂，又从沅水东岸摘下了兰花。可是采下的兰花芳桂时的情怀又怎样传达呢。用兰桂等香草比喻品行高洁、感情忠贞。表达主人公对感情的忠贞，对远行之人的思念和美好祝愿。

【意境答题步骤】

(1)描绘诗中展现的图景画面

(2)概括景物所营造的氛围特点(看具体问题设置而定)

(3)分析作者的思想感情

考题示例：

南邻①

杜甫

锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

【注】①这首诗是杜甫流寓成都浣花草堂时所作为。

9.这首诗描绘了哪两幅画面?传达了诗人怎样的心情?(3分)

【参考答案】前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图;后半篇描绘了一幅江村送别图。表达了诗人对朱山人的居住环境的喜爱和对其高洁品质的称赞。

10.这首诗后四句主要运用了什么表现手法?请作简要赏析。(3分)

【参考答案】运用了渲染的表现手法(第一步)。“白沙”、“翠竹”，明净无尘，在新月掩映下，意境显得特别清幽。这就是这家人家的外景。由于是“江村”，所以河港纵横，“柴门”外便是一条小河(第二步)，表现了朱山人居住环境的优雅和他的好客。(第三步)

(二)鉴赏语言

1.提问方式

(1)“这首诗歌在语言上有何语言特色”“这首诗歌具有怎样的语言风格”“谈谈这首诗歌的语言艺术”等。

(2)“这一联中最生动传神的是什么字?为什么?”“某字历来为人称道，你认为它好在哪里”等。

2.答题步骤

【炼字类】

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

【品味语言类】

(1)用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(清新自然、简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);

(2)结合诗中有关语句具体分析这种特色;

(3)阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

注意：单纯出题考品味语言风格的题很少很少，考得多的还是以炼字题为主。备考的时候重点关注动词、形容词、副词、数量词、颜色词、叠词。

示例：

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

问：本文最传神也最能真切透露出抒情主人公的形象的是哪个字?

答：“看”字。“看”在诗中是回望的意思。(第一步)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(第二步)只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。(第三步)

(三)鉴赏表达技巧

1.表达技巧的基本知识

(1)表达方式

①记叙

②议论

③描写

描写角度：上下，远近，俯视仰视;

描写内容：所见(视觉)，所闻(听觉)，所感(触觉、味觉、嗅觉);

描写方法：正面描写和侧面描写、虚实结合、动静结合、点面结合、白描、工笔等。

④抒情

直接抒情;

间接抒情：借景抒情、托物言志、借古讽今、寓情于事、用典抒情等。

(2)表现手法

联想、想象、衬托、渲染、烘托、象征、对比、用典、照应、抑扬结合等。

(3)结构技巧

首尾照应、开门见山、铺垫、层层深入、伏笔、先总后分、卒章显志、照应等。

(4)修辞方法

比喻、夸张、对比、拟人、对偶、排比、反复、借代、反问、设问、引用、双关、顶真、通感等。

2.提问方式

这首诗歌采用了何种表现手法(修辞手法、表达方式、文艺表现方法、篇章结构等)?诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

3.答题步骤

(1)准确指出用了什么表现手法或何种技巧。

(2)结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中具体运用。

(3)解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣，运用该手法的好处。

示例：

早行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：这首诗主要运用了什么表现手法?有何效果?

答:这首诗主要运用了反衬手法(第一步)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，(第二步)反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，表现了心中漂泊引起的孤独寂寞之情。(第三步)

考题示例：

阅读下面两首元曲，试从手法和情感两方面分析其异同。(6分)

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

古道西风瘦马，

小桥流水人家。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

天净沙·秋

白朴

孤村落日残霞，

轻烟老树寒鸦，

一点飞鸿影下。

青山绿水，

白草红叶黄花。

①手法：________________

②情感：________________

5.【答案】

手法：相同：主要运用了景物烘托的手法;不同：马致远的曲描绘的单是萧瑟苍凉的秋景。白朴的曲有秋天的"孤村,落日,残霞,轻烟,老树,寒鸦,飞鸿"的萧瑟之景又有"青山,绿水,白草,红叶,黄花"的明丽之景烘托出作者内心的愉悦;哀景与乐景的对比,刻画出作者情感由低沉到愉悦的过程。

情感：马致远的曲描写了一种悲凉的情景，抒发了天涯游子悲苦凄凉的思乡之情。白朴的曲通过写秋景，由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽，表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。

(四)赏诗主题

对诗歌的主题的考查一般是跟诗歌的形象、语言、手法结合一起考查。这里主要总结一下五种常考的诗歌类型，分别如下:边塞诗、爱国诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗。

1.提问方式

“表达了怎样的思想情感”“反映了怎样的社会现实”“表现了怎样的情趣”“主旨是什么”等。

2.答题步骤

通过……寄予/揭露/表达……

具体分析的时候，还应该结合表达技巧。