安徽教师考编中小学语文核心考点1

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第一篇：考编中语音常见的几种音变

　　人们说话时，不是把一个个字音孤立地发出来，而是把好多个字音连串地读出来。由于连续说话时音节和音节、声调和声调的互相影响产生了音变现象。常见的音变现象有音节的连音变化和声调的变化，包括轻声、儿化和变调。

　　(一)轻声

　　普通话的每一个音节都有它的声调，可是在词或句子里有些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子，叫轻声。轻声是音节连续时产生的音变现象，不是一种孤立的调类。书写轻声音节时不标声调。

　　通常应读轻声的有：

　　1.助词“的、地、得、着、了、过”和语气助词“吧、吗、呢、啊、呀、哇”等读轻声。

　　2.叠音词和动词的重叠形式后面的字读轻声。

　　3.构词用的虚语素“子、头、们”等读轻声。

　　4.用在名词、代词后面表示方位的语素或词“上、下、里、边、面”等读轻声。

　　5.用在动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、出来、下去、过去”等读轻声。

　　6.一些常用的双音节单纯词，第二个音节读轻声。

　　7.一些常用的双音节合成词，第二个音节习惯上读轻声。

　　8.有些起区别意义或作用的同音词。

　　（二）儿化

　　普通话中有许多词汇的字音，韵母因卷舌动作而发生音变现象，这种现象就叫做儿化。儿化了的韵母就叫做“儿化韵”，其标志是在韵母后面加上r。儿话后的字音仍是一个音节，但带儿化韵的音节一般由两个汉字来书写，如花儿（huār)、老头儿（lǎotóur)等。

　　儿化是否使韵母发生音变，取决于韵母的最末一个音素发音动作是否与卷舌动作发生冲突（即前一个动作是否妨碍了后一个动作的发生），若两者发生冲突，妨碍了卷舌动作，儿化时韵母发音就必须有所改变。

　　普通话中除了er韵外，其他韵母均可儿化。有些不同的韵母经过儿化之后，发音变得相同了。

　　在普通话中，儿化具有区别词义、区分词性的功能，如“顶”作动词，“顶儿”作名词“一点”是名词指时间，“一点儿”作量词，是“少量、少许”的意思。

　　还有一类儿化是表示喜爱、亲切的感情色彩。如：脸蛋儿、花儿、小孩儿、电影儿。

　　表示少、小、轻等状态和性质，也常常用到儿化。如：米粒儿、门缝儿、蛋黄儿。

　　在实际的儿化韵认读中，儿化音与其前面的音节是连在一起发音的，不宜分解开来读（即不可把后面的“儿”字单独、清晰地读出）。但在诗歌、散文等抒情类文体中，有时为了押韵的需要，可单独发儿化韵的音，如“树叶儿，月牙儿”。

　　（三）变调

　　1.上声变调

　　普通话上声字在单念或词语的末尾时，声调不变。若两个上声相连，前一个上声变成阳平，如：领导lĭngdǎo—língdǎo。若三个上声相连，一种是第一个上声变成半上声，第二个上声变成阳平，如：很勇敢hěnyǒnggān—hěnyónggān;—种是前两个上声都读阳平，如：展览馆zhānlǎnguǎn—zhānlánguǎn

　　2.去声变调

　　两个去声相连，第一个变半去声。如：快速，办事。

　　3.形容词重叠的变调

　　（1）单音节形容词重叠后儿化时，第二个音节不论本调是什么，往往读成阴平。如：慢慢儿，好好儿。

　　（2）单音节形容词的叠音后缀，不管原来是什么调的字，多半读成阴平。如：红彤彤，明晃晃。

　　4.“啊”的变调

　　在句首读本音a，如：“啊（ā)，黄河!”

　　用在句末，由于受前面音节的最后一个音素的影响而发生变化，主要有下面几种情况。

　　（1）前一音节末尾是a，o(不包括ao),e,i,ü,ê时，读ya(呀）。

　　（2）前一音节末尾是u(包括iu，ou)，读wa(哇）。

　　（3）前一音节末尾是n，读na(哪）。

　　（4）前一音节末尾是ng，读nga，仍写作“啊”。

　　5.“一”的变调

　　“一”的基本声调是阴平yī，但在实际语言中它和其他声调的音节连接时，会产生变调，一共有四种情况：

　　(1)单念、在词句末尾和作序数时，读原调阴平。如：一、二、三；长短不一；住在一楼。

　　(2)后一个连读音节是去声时，读阳平。如：一唱一和、一律、一件。

　　(3)后一个连读音节是阴平、阳平、上声时，读去声。如：一生、一张、一同、一层、一举、一板一眼。

　　(4)嵌在尝试态动词之间时，读轻声。如：听一听、看一看。