安徽教师统考：体育专业课怎么复习？

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  2018年安徽教师统考：体育专业课怎么复习？

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中小学体育教师招聘考试中，案例分析题是综合性较强且影响考生分差较大的题目类型。案例分析题是向考生提供一段资料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。案例分析题难度较大，只要掌握了考纲中的基本知识点，答题还是有章可循的。下面从案例分析题出题内容与提问方式出发，总结案例分析题型及常考知识答题要点。

一、案例分析题型

(一)片段分析型

提供根据教学目标和内容展开的师生教学活动片段，提出片段中的一个或几个特殊内容，让考生表明自己观点。

例：在初中八年级体育课准备活动中，老师说：“请同学们绕跑道慢跑两圈。”有位同学不由自主小声说了句：“又跑步啊!”，大部分同学叹了口气。老师看到这种情形，立即说：“今天我们就不跑步了。我带领大家做一个游戏。”这时，同学们都欢呼雀跃起来。老师说：“游戏的名字叫‘接龙’全班成四路纵队，后一同学的双手分别搭在前一同学的两肩上，形成一条长龙，看哪一队跑的步伐整齐，不因为某一同学放手而不中断。”于是同学在集体口令下“一二一、一二一、……”跑起来，各队同学都坚持着不放手，不让队伍中断，而且尽量达到步伐一致。当有一队由于同学放手而中断队伍时，老师停止了游戏。同时在没在中断的队伍中一位同学气喘吁吁而又洋溢快乐表情的说了声：“哎呀!我的妈呀!累死我了。”

请根据材料内容分析体育课程标准贯彻在材料中的体现。

(二)现象问题解决型

列举体育教育教学中出现特殊现象，回答在实际教育教学中如何解决。

例：小学六年级足球脚内侧传球课上，同学们学习非常积极、认真。班上有位校足球队队员球技非常好，但有时表现一下颠球技术，有时传球故意力量过大，让同学接不住，有时嘲笑同学技术太差。当老师批评他时，他却说：这我很早以前就学过了。

请根据材料内容分析足球队员课上行为产生的原因及老师的处理方法。

(三)理论应用型：

给出理论论述，要求考生在体育教育教学中如何贯彻。

例：体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。                                                                

结合体育教学实际谈谈如何提高学生体育兴趣。

二、案例分析题答题技巧

案例分析考察考生综合、分析、评价方面的能力。案例分析题型可以用统一的思路来回答：

1、紧扣提问回答问题。如上例一“课程标准贯彻”，例二“行为产生原因”、“老师的处理方法”，例三“如何提高体育兴趣”

2、从材料中寻找答题切入点。如例一从学生表现可想到体育兴趣，从教师教学内容改变可想到教师教学内容的选择，从学生游戏结束后语言可想到运动负荷，采取游戏的形式自然不能忘了教学组织与方法。

3、把材料和考试大纲考点的理论结合起来。在大脑快速搜索材料与考试大纲中相关内容。

4、在要求回答的问题以外适当延伸。因为案例分析题分值较大，干瘪的二点不会获得高分。如例二主要回答学生的个体差异，还可联想到教学内容的选择，教学方法的应用，备课中的备学生等。

5、把回答的原理或关键字放在每一点首句，这是阅卷人急要找到的。

三、案例分析题常用答题要点

下面总结案例分析题常用答题要点，供考生在案例分析答题时快速搜索材料中与之相关的内容。

(一)课程理念

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进生健康成长。

2、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。

3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。

4、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。

以上各条课程理念的贯彻可从教学目标、内容、教学方法、教学组织形式、师生关系、教学环境、教学评价等方面展开论述)

(二)教学目标与内容

1、目标：具体、可操作、有适宜难度。

2、教学内容选择注意事项：

(1)体现“目标引领内容”的思想。

(2)符合学生身心发展特点。

(3)充分考虑学生的运动兴趣与需求。

(4)适合教学实际条件。

(三)教学方法

1、常用体育教学方法：语言法、直观法、完整与分解法、预防与纠正错误法、游戏与竞赛法。

2、现代体育教学方法：自主学习法、探究式学习法、发现式学习法、合作学习法、领会式学习法

3、教学方法选择注意事项：

(1)有利于知识与技能学习，有利于促进学生全面发展。

(2)针对不同水平学生的身心发展特点。

(3)采用多种多样的教学方法。

(4)重视学生之间的个体差异。

(四)体育教学组织形式：

分组教学分组方法：同质分组、异质分组

1、根据不同的分组方法选择不的教学方法，同一教学内容对学生提出不同要求。

2、注重学生个体差异，采用分层教学方法。

(五)教学评价：

1、体育与健康学习评价内容

体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作。

2、体育与健康学习评价方法

(1)定性评价与定量评价相结合。

(2)形成性评价与终结性评价相结合。

(3)相对性评价与绝对性评价相结合。

(六)体育教学特殊规律

1、运动技能形成规律。

2、生理、心理机能活动变化规律。

3、人体机能适应性规律。

(七)体育教学中如何提高学生的学习兴趣

提示：从课标理念、教学目标、内容、教学方法、教学组织形式、师生关系、教学环境、教学评价等方面回答。