安徽教师试讲教案标准模板 附试讲实战技巧

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一、试讲模板使用技巧

1.一门课程一般按章或单元编制若干个授课教案，每个教案应当包括授课内容、讲授学时、教学目的要求、教学重点难点、教学方法手段、教学内容提纲、课外学习要求、教学后记等主要内容。

2.每年的秋季学期为一个学年的第1学期，春季学期为一个学年的第2学期。

3.“授课内容”填写章或单元的目次及标题。

4.“教学方法手段”填写把知识传授给学生的方法和手段，要尽量填写具体。

5.“教学内容提纲”填写本章或单元讲授的主要知识信息，是教学大纲的分解、细化，是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达。

6.“课外学习要求”填写要求学生在课外完成的作业、思考题，阅读的书目及预习的内容等。

7.“教学后记”是教师对教案执行情况的总结，目的在于改进和调整教案，为下一轮授课设计更加良好的教学方案。填写内容主要包括：教学目的是否达到、教学方法的选择及应用效果、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在问题、今后教学建议等。

8.设计栏目不得出现空项，每个栏目的行高可自行增减。

9.授课教案当附在课程讲义之前。

 

二、试讲技巧概述

试讲是有技巧的，如何把握有限的10到15分钟，充分表现自己，发挥长处，技巧显得尤为重要。

一、板书：

（一）板书要主次分明，要井井有条。

   1、要有层次，试讲题目现在黑板正中最上边，字体略大。

   2、第一标题前标号“一”，下一级标题标号“（一）”第三级标号“1、”...

（二）板书内容要充实，不能只有大标题，在充实的基础上，要简洁概况每条小内容的要点，不要拖沓。（三）板书设计要合理，黑板分左右两部分，或者左中右三部分，最左侧写主要文字内容，中间写重点内容，主要图表可以在中间位置，凌乱的文字和解释文字、图表，在最右侧。

二、语言：

（一）音量：声音要洪亮，但不要尖锐

（二）音调：音调要抑扬顿挫，不要过于平稳，要突出授课重点。

（三）语言表达：

   1、语言要流畅，要用平实的语言表达清楚课程内容，专业术语要突出，非专业术语，不要背，要像聊天一样，自然的说出。

   2、要有节奏，不要一口气好几句话，提问后，要给听众思考的时间，再说出答案。不需要记忆的，要用自然语速表述，需要记忆的重点，语速要慢，必要时，要重复。

   3、在整理思路的时候，不要发出“嗯”“啊”的语气词，想问题时，短暂的沉默就好。

   4、不要有过多口头语，“这个”“那个”等等，不要频繁清嗓子。

（四）注意：表达时要面向评委，写字的时候就安静的写字，不要面向黑板边写边说话。

三、表情

（一）微笑：保持微笑给人留下良好印象

（二）眼神：眼睛不要乱看，要在评委的眼睛中间大方的来回扫视。给人以自信的感觉，并且这样可以得到更多的反馈。

四、肢体语言

（一）身体：一般正向前方，也可以侧身向左略斜45度角，背对右侧黑板，面向评委。

（二）手势：

   1、手势不宜过于频繁，讲述时，两手自然垂直，或者在体前交握。需要表达时，自然的使用手势。

   2、指示时，要有明确的指示点，不要草率一划，指示时，掌心向外，用四指指示。

（三）站姿

   1、要挺胸抬头，不要含胸驼背。

   2、两腿可呈丁字步，或者自然分开。

   3、手不可撑在讲台上。

五、试讲流程

（一）要有引言，或者回顾之前知识点

（二）介绍本节课要讲的大纲

（三）讲述

（四）总结：本章主要讲述了...需要我们掌握的是...本节的重点是...

 

三、教师招考试讲技巧实战

1、选一个你熟悉的课题来讲，在有限的时间里把它讲清楚；

2、不要背对观众，注意节奏，很多新人都是讲的太快；

3、不必太讲究技巧，因为新人都不懂讲课技巧，领导也不会太在意这个；

4、好好准备，把真实的水平表现出来就好。

评委老师比较看重的是试讲者的心理素质和基本的知识水平！

5、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：（1）内容一定要多，多准备点不要紧，可跟椐试讲时间自己控制，一定不要少！（2）内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，一般是让你随意安排讲课内容的，这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢！（3）内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际！

6、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的信心也要演练一次，如果老是紧张，就多说几次吧。可以找个没人的地方，当然，能面对自己的朋友演练就更好了，因为他们或许还能给你提点意见和建议呢！

7、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用“爬黑板”的方式讲课（除非有规定一定要用多媒体）。一来，写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的，二来，在写的过程中，可以想：接下来我要讲什么？也就是说，给自己一个缓冲的时间，消消紧张情绪，当然不要因紧张而写的飞快，慢点写不要紧，关键是把字写好，写的有条理。

8、讲话语速不要太快。这是初讲者共有的一个不足。我记得当时我试讲时，人家要求30分钟，我由于紧张，说的过快，本来准备很充分的内容不到20分钟就讲完了！好在自己临场发挥的水平还可以，由于说的是自己最熟悉的领域，所以有惊无险的应付过去了。所以我建议你试着演练也是有此意，如果真的试讲时语速突然加快了（有时面对下面一双双陌生的眼睛，你自己都无法控制），就停下来，做个深呼吸，效果还是不错的。

9、试讲完后，可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时，你“最熟悉最感兴趣的内容”的优越性就体现出来了，对于自己会的，不要抢着回答（为了证明自己懂），等人家完全问完了，自己再回答，当然可以停顿一下想想再说；对于自己确实不会的，一定不要乱说（不会本来就不好了，再乱说岂不是罪加一等），直接说：这个问题我确实不太清楚...在回答问题的时候，一定要保持面带微笑，这种微笑会让你省去很多麻烦的。

10、准备好：教案二份，电子和手写版，特别是“老家伙”非常的重视，格式条理内容

很清楚的，衣着合理，不要穿的花花绿绿的，朴素一点，牛仔裤就不错吗，时间准备好，提前到位！如果没有把握事前自己讲上几遍，找个人给你提一些意见

11、心情好：讲课心情高兴，充满激情，显示你的活力和精神状态，并充满大智慧。自信一点。不要像小孩蹦蹦跳跳，

12、交流好：和学生交流好，和听课的人交流好，和为你服务的人员交流好，甚至和你接触的一切的东西交流好，包括试讲的场地，别忘了细节最能说明问题

13.慢点：一紧张，绝对说话太快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿没说完。

14.目光：自信，眼光要看着听课得人，把他们想象成本科生或其他学生（根据授课对象决定）

15.熟悉：熟悉能够缓解紧张，做到可以脱稿，杜绝照ppt宣科

16.专注：把思想专注在要说得内容上，全心投入

17.互动：适当和听者互动，提问等方式，试讲时可自问自答

18.条理：开始先总说今天得内容，然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。

 

四、语文试讲实战技巧

试讲对应聘者而言，是决定其是否被录用的关键因素，所以重要性非同小可。语文考生在试讲中想要获胜，必须重视以下几点：

第一，重点要突出。作为一个老师，上课能够突出重点是最基本要求之一。教师招聘面试考试时间一般是十五分钟左右，设置一个知识重点讲解就足够了，其它的知识可以略讲或者让学生自学。但真正试讲的时候，考生往往舍不得丢也舍不得略，力求面面俱到。试讲十五分钟，你想方方面面都说到，那么只能是蜻蜓点水。有的考生上课很认真，在试讲中对课文的作者介绍、文章层次、段落大意都进行讲解和板书，但是，这样做只能是白费力气，满堂灌、满堂抄，既不能突出重点，也不能显示你的特长，并且与新课改理念相违背，可谓是一举三失。所以，在语文试讲中切记面面俱到，应力求重点突出。

第二，尽快切入重点。详细讲解重点，往往更容易使你的课堂出彩，所以在课堂导入以后，不要有过多非重点知识的铺垫。在语文试讲过程中，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不会脱离课文的重点。

第三，文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点，对小学语文来说，尤其如此。很多语文相关专业的师范类考生都会犯这方面的毛病，经过几年的学习，自己在语文方面颇有功底，对写文章很有研究，因此在试讲中更多的是对文章学的分析，结果整堂课全部都是对修辞、对写作手法、对字词句结构布局等进行解剖。将课文分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，但是，讲完之后，已将课文拆卸零散，并且对文章思想内容的理解分析不到位，自然不会的高分。

因此，想要获得语文面试官的青睐，以上几点是必不可少的。

 

五、数学试讲实战技巧

数学是一门比较抽象的学科，在准备试讲考试时，如何利用有限的时间把选定的课题内容用科学的数学思想、数学方法讲清楚，如何发挥学生的主体地位以及教师的主导作用、提高学生的数学素质，如何展现自己的教学魅力、突出新课标理念等这些问题都需要引起我们的高度重视。所以我们应该及时积极地总结试讲的注意事项、试讲如何做好师生互动、试讲如何做好预设和学生评价等内容：

面试试讲注意事项

首先，教学的内容应完整。模拟试讲教学内容少、时间短，但是不管要教学的是哪一部分内容，一定要有几个基本的程序，如导入、新授、巩固练习、小结、作业等，要保证教学内容的完整。当然，在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本教学内容的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现数学课程的特点，加强观察、交流、分析归纳、数形结合、理论联系实际的综合训练等等。

其次，讲课的内容要有重点。如果在面试试讲严格给定的那么短的时间限制内面面俱到，只能蜻蜓点水，尤其数学这个学科，如果只是点到为止，很难讲清楚，学生很难理解，显然不可能是一堂好课，所以选定内容时要把重点突出，试讲时选定一至两个重要知识点，把重点内容讲透彻即可。

再者，注意巧妙手势等肢体语言的运用，表现的自然大方，注意语音语调的变化，声音要洪亮，充满激情，以便调动学生学习的积极性与兴趣，把严谨的、“枯燥”的数学生动化、丰富化，也以饱满的热情和积极真诚的态度去打动去感染评委；

另外，多结合生活实际，或者讲授中结合实际例子，或者结合图像，利用数形结合思想，把抽象的数学形象化、直观化，帮助学生更好的理解，让学生深刻体会到数学知识在生活中的运用，贯彻新课标精神。

最后，在组织教学过程中多体现学生的主体地位，注意体现让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题的教学方法，尤其对于数学，应该多采用启发式、层层深入、从简单到复杂、从特殊到一般（或从一般到特殊）、从现象到本质引发学生自己思考，这也符合学生的认知规律与心理特点，也加强师生互动，多给与评价与肯定，培养学生学习的成就感，增强同学间的交流，体现对学生素质的培养，在试讲中注意这些点，向评委展示自己对新课标的深刻领悟

 

六、英语试讲实战技巧

英语试讲总技巧：

1.微笑，自信

2.声音洪亮

3.英语的语音语调特别重要，所以语音一定要准确，口语能做到比较流利，能清楚表达自己的意思。

4.语速适中，不能太快。

5.试讲时，不能一走来就讲语法，就讲单词，要做一个能够吸引学生的引入。通常引入由：

A.设置一个与课文或者题目相关的问题，在问问题之前肯定有几句开场白，也需要和题目或者课文内容相关 。提问以后，就要可以组织学生讨论几分钟，然后抽问，如果没有学生，就自己假装请一个学生回答问题，然后说：“good, thank you"之类的话，然后自己再把自己准备好的见解说出来，引出文章的标题，主题或者内容。

B.把标题写出来，叫学生解释标题，根据标题猜测课文内容，抽学生提问，做到课堂活跃。或者叫学生讲讲和题目相关的内容，教师可以先讲个与标题相关的故事，然后请学生讨论故事内容，引出课文。

C.展示一幅图片，或者自己画点什么画在黑板上，请学生猜测，来引出课文主题。

D.展示与课文相关的ppt，唱歌，做游戏之类的来引出课文主题。

6.引出主题之后，可以把课文标题板书在黑板上，读一遍。

7.后面的程序有多种方式：

A.可以教读单词，熟悉单词，切忌不讲单词用法，只教读音，这时展示自己的发音，一定标准，只教几个，表示一种展示，可以把单词板书在黑板上。

B.按照课文的段落，可以根据第一段的内容进行问题设置，请学生先读第一段，带着问题来找答案。如果课文短，先在黑板上板书1-3个问题，喊学生带着问题，去读课文，并找出答案，或者可以先喊学生通读，分段，再找出问题答案。期间，可以请学生单独朗读某一段，或者请学生一起朗读，也可以学生自己默读。要引导学生去读书，找问题。假装请学生回答问题，自己表演，然后自己再总结答案，重复答案。此时，必须有亲和力，面带微笑，说一些表示鼓励，赞同的话。

C.在讲的过程中，每讲一个步骤，可以再黑板上板书一个，这样可以让人觉得结构清楚。

D.遇到一些形象的，众所周知的课文，可以请学生读完，复述内容，或者，教师给一个故事开头，请学生继续讲下去。如果是教小学生，初中生，可以再学生回答正确问题后，给予物质奖励，或者把学生分组，进行组间竞争，评分，发奖。总之，要有师生互动，让学生动起来，使课堂气氛不太死板。而且，能够利用板书表达清楚自己的教学步骤。

E.虽然，试讲的时候不会讲很久，但是要准备长点，在后来的讲解中，一边请学生读书，一边引导学生发现语言点，然后板书在黑板上，讲解其用法，多举例子在黑板上，请学生造句等。或者展示一些练习在黑板上，请学生回答。

8.最后，布置家庭作业。

9.在准备试讲之前准备一个教案，有些学校要求看教案。

教案步骤

A教学目标，语言目标 ，情感目标，能力目标等。

B教学重难点

C教学教具，可写可不写

D教学步骤：引入，进入课文，课文讲解，语言点讲解，作业

E最后可以写一个教学反思，也可以不写。

如果是临场现讲就要求：1.首先，快速读完课文，对课文的主题一定要清楚，可以写个summary.

2.根据自己主题，设置引入问题，引入方式。

3.仔细阅读一二段，设置问题，设置活动，发现语言点，就根据这一二段来讲。

4.也可以整体讲解，分段，喊学生找主题，讲解main idea ，复述之类的都可以。

5.一般临场讲，都是看语音语调，口语的表达，表演能力，写个结构清楚的板书也可以。