小学语文《世界多美呀》教学设计

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师:上课了,看大屏幕,读!(出示句子:世界美. 世界多美呀!)

(指名读)

师:看仔细,你发现了这两个句子有什么不一样。

生:一个句子长,一个句子短。

 

师:这是小发现,有没有大发现。

 

生:一个句子是句号,一个是叹号。

 

生:世界多美呀!多了两个字。

 

师:多了两个字,美的深度就不一样了,句号啊表示美在眼睛了,叹号表示美在哪里呢

 

生:美在心里。

 

师:齐读。

 

师:世界多美呀是一篇美丽的童话故事,先自己读读吧!

师:谁喜欢把这个故事读给下面的老师听

(指名生分自然段接读)

(师出示词:睡着的)

(生练读)

师:我把这个词送到句子里,谁来读一读

(屏幕显示:蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来他醒了)

师指导读:小鸡睡在蛋壳里就像小朋友们在妈妈肚子里的时候,暖暖和和的,舒舒服服的,把这种感觉读出来。

(指名读)

(师出示词:蛋壳儿,啄呀啄)

(指导读:师范读蛋壳儿,用手势帮助读好儿化音)

师:(指导读)啄呀啄,啄的时间长一点,啄得用力一点。

(出示句子指名读,齐读:小鸡用力啄蛋壳儿,他啄呀啄,啄出一个小小的洞眼)

师:读课文的时候要认真,读不好的地方可以多读几遍。(生再次自读课文)

师:下面老师要增大读书的难度了,我让拼音宝宝先回家了。

(师出示没有标注拼音的第一自然段,指名读)

师:读的时候是学习,听的时候也是学习,你听到了什么

生:他睡着(zhao)的读成了睡着(zhe)的。

 

师:这个着确实有两个读音,在这个地方读zhe(师领读)

师:谁能来读穿蓝衣服的字 (师出示动词,指名生做小老师带读)

师:下面老师来读,请小朋友帮忙做动作。

(师读:蹲,孵,睡,醒,想。生做动作)

师:读课文的时候想着这些会动的词,你就能把文章读得动起来,自己练练看。(生自由练读第一自然段,然后齐读)

师:(出示第二自然段,生自由练读)今天老师没请到你的请你这样读(示意手举高),老师已经请过你的请你这样读(手举低一点)

(指名读)

生:小鸟用力啄……(把小鸡读成了小鸟)(台下笑)

师:有意见吗 你再来一次。

生:小鸟……

 

师:你紧张是吧 小朋友帮他起个头,这回肯定读对了。

 

(生齐读第一句。)

生:小鸡……

师:谁能读读穿红衣服的的句子。

 

(出示文中句子:他看见天空是蓝蓝的,树木是绿绿的,小河是清清的。)

师:衣服会变,句子也会变,谁会说:他看见了什么

生:他看见蓝蓝的天空,绿绿的树木,清清的小河。

 

(师出示生答的这一句子)

(男女生对比读原句与改后的句子。)

师:小朋友们学得很好,我们的屏幕不好,让大家歪着脖子看,一定累了吧,我们休息一下,来,和小鸡一起来做动作。(播放小鸡做运动的动漫视频)

(生学做小鸡操)

师:我发现小朋友做完小鸡操以后小背坐得直直的,小眼亮亮的,小脸红红的,高兴吗？

生:高兴!

师:好,带着高兴的心情自己读读课文最后两个自然段,看谁是今天最高兴的 。

(生练读)

师:一起来高高兴兴地把最后两个自然段读读,可以看课文纸,可以看大屏幕,不过声音要整齐。

师:今天还没有站起来读的有吗 谁来读 (指名读)

师:(出示美丽的风景图片)说说你眼里的世界是怎样的。

生:世界是五彩缤纷的。

 

生:世界是五颜六色的。

 

生:世界是花化绿绿的。

 

生:世界是漂亮的。

 

生:世界是美丽的。

 

师:看来大家真是看了许多书,积累了许多知识,小鸡给大家出了一道聪明题。

 

五(  )六(  )      五(  )十(  )

万(  )千(  )      千(  )百(  )

(结合上面的四个词指名按世界是——————的说)

师:魏老师知道大家最喜欢积累词语了,老师送你们几个。

(出示:五颜六色 五光十色 万紫千红 千姿百态)

师:今天读了这篇美丽的故事,还知道了小鸡是怎么出壳的,来,再来读读这些会动的词。(齐读动词)

师:今天我们读也读了,说也说了,来写一写吧!

(师出示世界二字)

师:会看也是学习,老师先看看谁是仔细看了再写的。

(师范写,然后生写)

师:下课。