小学数学《填未知加数》教学设计

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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级上册第70页。

教学目标：

1、知识与技能：理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。

2、过程与方法：通过看一看、数一数、画一画,猜一猜等活动，引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。

3、情感态度与价值观：通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。

教学重点：使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。

教学难点:正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义．

教学过程: 

一、 情景引入

“小狗丢了”

(1) 导语：请同学们看屏幕,是什么来到了树林玩.

（师出示课件，以故事形式进行讲解，启发学生自由思考。）狗妈妈有8只非常可爱的小狗。在一个天气晴朗的早晨，小狗们决定到树林里去玩捉迷藏。于是，它们迈着整齐的步伐出发了。在树林里，它们玩得可高兴啦。过了很久，它们玩累了，于是准备回家了。可是，回到家的小狗只有5只了。这可急坏了我们的狗妈妈：“我的8只小狗为什么只有5只了？有几只没有回家？”

师：，狗妈妈多着急呀！我们一起来帮帮它，好不好？

请小朋友来告诉狗妈妈：它丢了几只小狗？

师：你是怎么知道的？

师：原来狗妈妈丢了3只小狗，我们去帮它找回来吧！（师出示课件）咦？小狗回来了。同学们看，它们跑得多快！小朋友们出去玩以后，可要早点回家哦。不要让妈妈在家担心，你们能不能做到？（能）。

师:我们再回过来看看,开始回来了5只小狗,我们用数字5来表示, 我们把没有回来的小狗用括号表示, 叫作未知数,那么,回来的与未回来的合起来就是8只，所以加法算式应写成：5+( )=8 这个算式读作：5加几等于8．（学生齐读）今天我们就来学习填未知数．（把课题补充完整）

(2)完成70页的钢笔图

指名回答,说思路

(3)完成旗子图．

出示：有6面 ，再画几面 就是8面 ？请你画出来，再在（ ）里填上数．

老师读题目要求，学生读算式．

学生在书上画小旗，正：你们都画了几面小旗？为什么画2面？

括号里填几？（学生填后回答,并展示）

二、齐唱歌,让学生稍作放松

三、巩固提高．

(1)基础练习

1．看图填空（教材第70页第一题）

先说一说题目的意思，然后独立填空．

订正：括号里填几？你是怎么想的？

2．画一画，填一填．

学生独立完成后订正． 

(2)做“猜一猜”游戏

老师分别出示不同数量的花生,把花生分成两份,放在左右手,打开其中一只手的花生,让学生猜另一只手的花生的数量. 并对猜对的同学进行奖励.并让同位学生也做猜一猜的游戏.

(3)提高练习

用抢答的形式完成p71第2题

四、课堂小结．

今天我们学习什么？你有什么收获?哪些同学表现最好?

板书设计

填未知加数

5+( )=8