安徽教师面试常见案例分析经典问题集锦

安徽教师面试常见案例分析经典问题集锦

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面试题1 案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意溜出校门上网吧.你得知这一情况后 准备采取什么措施来处理？

面试题2 案例分析：初一学生张强父母离异 远离同学的交往圈子 喜欢独来独往 不愿意参加集体活动.他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？

面试题3 案例分析：有一天一个女生交给你一封信.信是本班一个喜欢这个女生的男生写的.你作为班主任准备怎么处理这件事？　

面试题4 案例分析：有一天你上课的时候 学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题 你准备怎么办？ 　

面试题5 回答问题：什么是“班级文化”？你当班主任后准备怎样进行班级文化建设？　

面试题6 回答问题：近几年来“留守学生”越来越引起人们的关注. 家庭教育缺位 父爱母爱缺失 沟通交流缺少 有效监护缺乏 “留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题影响了他们的健康成长.作为班主任 你将如何对待本班的“留守学生”？

面试题7 回答问题：你认为当好一个班主任需要具备哪些素质？

面试题8 回答问题：实施新课程标准以后你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？

面试题9 回答问题：一个班级有好的班风、学风很重要.这需要全体课任教师的共同努力.作为班主任你准备怎么团结班级课任教师？

面试题10 案例分析：学生李某比较调皮经常惹是生非.对他的教育 家长也不大配合.作为班主任 你准备怎么办？

面试题11 以前是一个低保学生现在读研究生了 还该不该享受低保?

面试题12 一习惯很不好的学生偷了同学300元钱 偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架 说是学校没有教育好她的孩子 你应怎么处理?

面试题13 说课和课有什么区别 你是怎么看？

面试题14 “失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？

面试题15 你教的学生很任性、急燥、不爱学习你该如何办？

面试题16 外国的一个教育家说过“要认识学生要学习学生” 对这种说法你如何看？

面试题17 做班主任吃亏吗？

面试题18 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

1、介绍你自己的教育背景；

2、介绍你自己的家庭环境背景；

3、谈论自己对教师职业的看法；

4、谈谈自己作为老师对教学策略的运用；

5、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧；

6、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势；

7、谈论你应聘本校的动机和理想；

8、谈谈你对教育你自己专业与从事教学学科的联系；

9、谈谈你自己的个性特征是否外向 内向 是否有幽默感？

10、谈谈你自己的情绪特征是否精力充沛 有朝气 能够吸引学生？

11、谈谈你的人生观；

12、谈谈你对人际关系的处理与看法.

问题：为什么要选择当山区教师？

回答：原因有以下几点

1、山区也需要教育.孩子都是祖国的希望 而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望.少年强则国家强西部富则国家富. 我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力.

2、我人生理想的实现.孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一 那作为一名普通的人民教师 我的希望就是能教育所有渴望学习 热爱学习的孩子们. 不管他们是在大都市还是在小山村 我都愿意用自己的学识和爱心 点亮他们前进的明灯.

3、个人喜好.山区的生活条件是很艰苦 但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风.在山区我可以静下心来不考虑俗世名利 涤净心扉 踏实教学.

要点一：为什么要选择教师这个行业？

“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大.金陵中学丁强校长告诉记者 这是来面试的考生 要回答的问题.每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多.

参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是不要故弄玄虚 比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业 做教师符合自己的专业 现在公司之类的工作不够稳定 教师稳定性比较高 现在好的学校对教师的培养很好 也能为教师提供很大的发展空间等.

要点二：在面试时 学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题 主要是考察考生的应变能力.

参考意见：中华中学的钱进副校长认为 考生在写履历表时就要有被提问的意识可以根据自己的特点和“强项”多做点准备 这样不至于强项变弱项.他说 有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章校长马上就追问考生写这篇文章的目的 以及对这篇文章观点的一些探讨.结果这个考生说的稀里糊涂 很显然没做准备.

要点三：课上得怎么样？

小学教师面试第一个环节也是最重要的环节 就是对考生课堂教学的考察,通过上育局会组织教师听课并给考生打分 根据分数确定是否留用.而学校没有录用权.

参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生 平时在学校学习期间就应该增加课堂教学实战训练 结合自己学到的知识 多实践 锻炼自己的教学水平 增加实战经验 平时还要多研究案例教学法 这样就不会在真正的课堂教学中紧张.一些师范学校也应多给学生安排实战训练课 熟练掌握案例教学方法.

要点四：仪容举止也很重要.

作为一名教师仪容仪表很重要 要有较强的自我约束力 教态不能太随便.

参考意见：作为教师要有得体的仪容仪表 穿着要端庄、大方 有的考生长得很漂亮但是穿得很随便 给人感觉不够庄重 有的人长得不怎么样 穿着却很大方 让人赏心悦目 这样在面试时就能赢得良好的印象分.另外言谈举止要得体 回答简明扼要 抓住重点.

问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?

回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

试讲至胜

 1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。

2、打动那些对你有好感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，环节就可以了。

6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。

7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）

8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。

9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！

几点注意事项

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。

10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。