平行教育理论来修补“破窗”

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现在是教师招聘考试高峰期，对于“准教师”们来说，现在的复习资料已经很多了，在这里，资深讲师给大家准备了做教师后如何进行班级管理的小技巧。在复习中，我们都学了马卡连柯的“平行教育”，现在不是强调理论联系实际吗?那如何把我们学过的教育学理论运用在将来教师工作中呢?且听资深讲师来分解。

“破窗效应”与平行教育

美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，一辆停放在一个中产阶级集聚的街区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。结果发现停放在中产阶级集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无损，而打开顶棚的那一辆不到一天就被偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。

“破窗理论”给我们这样一个启示：任何不良现象的存在，都在传递一种信息，这种信息会导致不良现象无限扩展，同时必须高度警觉那些看起来偶然的、个别的、轻微的“过错”，如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力，就会纵容更多的人去打碎更多的玻璃窗。