安徽教师资格证面试备考指导：5分钟看懂试讲与说课的区别

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安徽教师资格证面试备考指导：5分钟看懂试讲与说课的区别

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各地区面试形式都不同，有些考试讲，有些考说课,试讲和说课究竟有什么区别呢？

 

 

一、试讲

试讲即无生教学，模仿课堂教学，面对的对象是考官，没有学生，老师要展现真实上课的状态，环节恰当，知识讲解规范，多处和学生互动，让考官身临其境，掌握相关知识。

二、说课

说课就是以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计，并与听者一起进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。

三、说课和试讲的区别

试讲：设计教学、演出来，考设计和演技

说课：设计教学、说出思路，考设计和理论

 

范例 讲课举例—小学语文《猫》

（1）试讲

①导入示范：

好，同学们，上课，请坐！同学们在上课之前呢，我们认识一位小伙伴，大家看，这是什么呢？哦，这是猫。生活中大家都能见到，我们一起来看第一幅图片，两只小花猫坐在篮子里，用呆萌的眼神看着我们，是不是很可爱呢？嗯，同学们都特别喜欢这两只小花猫。再看第二幅图片，一只小黄猫盯着鱼缸里面的金鱼，它想干什么呀？哦，它想吃掉金鱼，是不是很贪吃呀。看来小猫的性格真是多样，那小猫究竟是什么样的性格呢，今天我们一起来认识一下，老舍先生笔下的《猫》，大家打开课本吧。

②新授示范：

好，同学们，猫的性格有怎样的特点呢？有的同学说古怪，让我们一起来读一读第一段，感受下它的古怪，老师先范读，一会儿大家模仿，注意读的过程中要读出感情来。老师读完了，谁想试一试呢？这位同学很踊跃，你来试一试吧。噢，他读得很棒，大家为他的勇气鼓掌。但是读得过程中注意要有重音，这样才能够体现文章中体现猫的古怪，如“古怪、乖、任凭、尽职”等，这样才能把握文章中的情感。其他同学谁想来试一试呢？

（2）说课

①导入示范：

下面说一下我的导入环节，我的导入环节是用图片导入，具体做法是展示生活中猫的两组图片，老师首先介绍，然后问学生猫的特点，学生会回答猫淘气、可爱等，进而引出本课内容。之所以用图片导入，是因为在生活中，同学们都见过猫，对于猫他们都不陌生，而且他们都很喜欢小动物，对小动物非常感兴趣，展示猫的图片可以激发他们的学习兴趣，把他们引入到课堂中来。另外，小学生的认知特点是以形象思维为主，通过展示图片，学生可以直观感受到猫的特点，符合学生认知特点。

②新授示范：

好，同学们，接下来我们小组合作进行朗读，首先老师给大家朗读第一段内容，大家注意感受老师在朗读过程中的状态，感情丰富，再让学生跟着朗读，读完之后让学生总结出，猫的性格古怪表现在哪些方面。之所以用有感情朗读课文的方法进行教学，是因为语文课标指出，要锻炼学生有感情朗读课文的能力，小学阶段是朗读能力培养的关键阶段，因此要让学生多读，在读的过程中锻炼学生有感情朗读课文的能力，在读的过程中体会相关用词，感受猫的性格古怪；这样设计也体现了新课改理念中让学生主动参与，发挥了学生的积极性，从而体现了课堂的主体是学生。