2015下半年教师资格考试高中生物面试教案——《减数分裂》

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         一、教学目标

知识与技能目标：理解同源染色体、四分体、减数分裂的概念；能说明精子的形成过程。

过程与方法目标：通过小组合作探究，能模拟出精子形成过程中染色体的行为变化；通过观察图片、动画，提高识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

情感态度与价值观目标：通过减数分裂过程中染色体形态数目发生一系列规律性变化，了解生命是运动的、有规律的。

二、教学重难点

重点：减数分裂的概念；精子的形成过程

难点：模拟减数分裂过程中染色体的变化

三、教学过程

(一)温故知新，导入新课

设置问题引导学生回忆有丝分裂各时期的特点并播放有丝分裂多媒体课件，教师总结出有丝分裂重要的特点是遗传物质复制后平均分配到两个子细胞中。分裂的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。

Ppt展示三口之家的图片，图示有性生殖的过程。设疑：正常人体细胞中的染色体有46条(23对)，由学生尝试把图中受精卵、精子、卵细胞的染色体情况标出。学生思考后回答，教师归纳：生物体是保证前后代染色体数目的恒定，精子和卵细胞中染色体必须减少一半，即通过减数分裂而非有丝分裂。

(二)动画演示，共同探究

学生带着问题阅读教材，初步了解减数分裂的相关信息(以精子的生成为例)。

(问题：减数分裂的概念，场所和结果；产生精子的原始细胞即特点)。

学生回答，教师总结。之后继续设疑：精原细胞在减数分裂过程中，染色体是怎样减少一半的？又是减少了怎样的一半？学生根据有丝分裂的知识发表自己的猜想。

教师肯定学生的猜想，动画演示精子形成的全过程。设疑：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？减数分裂过程中，染色体发生了哪些行为变化呢？

1.动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。

学生观察分析减数第一次分裂间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化，了解染色体数量和DNA含量变化情况。

2.动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。

提问：减数第一次分裂前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么？配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体？点拔学生总结出同源染色体联会，四分体的特点。

3.动画演示：减Ⅰ中期四分体排列在赤道板上，减Ⅰ后期同源体分离。

提问：减Ⅰ中期和后期染色体发生了怎样的行为变化？同源染色体能否有另一种分离情况？学生总结归纳表述。

4.动画演示：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。

教师点拔：一个精原细胞分裂只能发生其中的一种形成二种类型的精子，多个精原细胞分裂，各种情形都能发生因而产生的精子具有多样性

5.动画演示：次级精母细胞形成过程。

提问：次级精母细胞中染色体数与初级精母细胞相比发生了怎样的变化？变化的原因是什么？次级精母细胞中染色体减少了怎样的一半？学生分析次级精母细胞中染色体数目、DNA含量，染色体特点(无同源染色体，有染色单体)。

提问：次级精细胞会以怎样的方式进行减数第二次分裂？染色体数还会再减半吗？学生预测减数第二次分裂。

6.动画演示：次级精母细胞到精子的过程。

提问：精细胞中染色体数目，DNA含量，染色体特征与精原细胞相比有什么变化？为什么精子寿命很短？精子还能再分裂吗？

总结：精子形成需要经过变形，丢弃大量细胞质，仅保留了细胞核和极少量细胞质，所以精子寿命短，精子不再分裂，因此减数分裂无细胞周期。

7.再完整播放一遍减数分裂全过程，引导学生总结减数分裂过程：提问：减数两次分裂各时期细胞名称是什么？染色体有哪些行为变化？

(三)动手体验，形成概念

引导学生用橡皮泥模拟减数分裂全过程，加深对减数分裂过程的理解。

之后提问：什么是减数分裂？学生分析进行减数分裂的生物、细胞、时期、过程、结果，从而总结出减数分裂的概念。

(四)小结作业，课外延伸

师生共同总结本节所学。课下请学生归纳形成配子的细胞分裂(减数分裂)的过程与特点。

四、板书设计

减数分裂

一、精子形成过过程

1.形成场所

2.形成过程

减Ⅰ分裂

染色体行为：

分裂结果 ：

减Ⅱ分裂

染色体行为：

分裂结果：

二、减数分裂的概念