2015年安徽教师招考中学、小学《教综》真题及详细解析

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2015安徽教师6月28日统考《教育理论综合知识》真题

（时间120分钟；总分120分）

2015年安徽教师招考小学《教综》真题及详细解析(word完整版下载）

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一、单项选择题（30题，1题1分）

1、在教育部印发的《小学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”，“掌握小学教育教学基本理论”，“掌握小学生品行养成的特点和规律等”，这些知识属于（   ）

A.学科知识  B.教育教学知识  C.通识性知识  D.小学生发展知识

2、下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定的是（  ）

A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差

B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差

C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差

D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差

3、根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利是：（  ）

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

C.参加进修或其他方式的培训

D.不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平

4、“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断之改造”的提出者是（  ）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.夸美纽斯

D.杜威

5、“教育在于使青年社会化——在我们每个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现了教育目的观是（　　）

Ａ．个人本位论　

Ｂ．文化本位论

Ｃ．社会本位论

Ｄ．科学本位论

６、基础课程和改革提出建立课程的三级管理制，这三级是：（　　）

Ａ．省、县、乡

Ｂ．国家、地方、学校

Ｃ．教育部、教育厅、教育局

Ｄ．中央、省（直辖市、自治区）市县

７、以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程论是（　）

Ａ．要素主义课程论

Ｂ．结构主义课程论

Ｃ．儿童中心课程论

Ｄ．社会中心课程论

８、第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”这段话体现教师劳动的特点是（　）

A.复杂性  B.示范性C.长期性D.创造性

 

9、“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个知识的海洋”这句话是指教师应具备（  ）

A.广博的专业知识  B.崇高的专业理想

C.精湛的专业技能  D.勤勉的专业态度

10、某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是（   ）

A.正面疏导  B.因材施教 C.长善救失 D.知行统一

11、某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，与发展学生的同情心和移情能力，该学校所运用的德育方法是（  ）

A.说服教育法  B.榜样示范法  C. 角色扮演法     D.品德评价法

12.下列选项中，比较准确地体现了启发式教学思想的是（ ）

A.名因 其材  B.开而弗达  C.学不躐等  D.人不知而不愠

13、教学过程中由四个阶段、提出问题阶段提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段，这种教学模式属于（  ）

A.发现教学模式  B.掌握学习教学模式  C.范例教学模式  D.非指导性教学模式

14、将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（ ）

A.道尔顿制   B.特朗普制   C.设计教学法  D.文纳特卡制

15、课堂提问之后，教师对学生的回答给予回应，比如接受学生的观点，或口头表扬，或指出回答的不当处，这种行为被称作（  ）

A.发问  B. 侯答    C. 叫答     D.理答

16、教师对学生充满了信任、关心、真诚的鼓励和帮助学生取得进步，学生因此而学到正面的价值态度和行为学习属于（ ）

A.观察学习     B.自主学习     C.参与式学习     D.接受式学习

17、以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于（ ）

A.实验定向评价  B.标准参照评价  C.常模参照评价  D.个体内差异评价

18、小学生经常表现出帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让甚至赞扬他人，使他人愉快的等行为称为（    ）

A.亲社会社会  B侵犯行为   C反复无常  D 冲动

19、教师资格证书运用范围是（  ）

A.全县范围

B.全市范围

C.全省范围

D.全国范围

20、精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但容易遇事过于鲁莽；《水浒传》中李逵是这种气质类型的典型代表，这种气质类型是（  ）

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

21、学生上课思想开小差，心不在焉，教师突然加重语气是为了使学生产生（  ）

A.知觉

B.想象

C.无意注意

D.有意注意

22、下列关于错觉的表述正确的是（  ）

A.错觉是人们的头脑中出现的幻觉

B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的

C.错觉是对事物的一种不正确的知觉

D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用

23、我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站立较远看上去矮小，就把他知觉为以为身材矮小的人，这是知觉的（　　　）

Ａ．整体性

Ｂ．意义性

Ｃ．恒常性

Ｄ．选择性

24、小学生在解答应用题时，推理的间接性不断增加，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性。这说明小学生的思维发展具有（  ）

A.敏捷性   B.深刻性   C.灵活性   D.独特性

25、改变客观事物形象种的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是（ ）

A.黏合  B.夸张  C.人格化  D.典型化

26.关于智力与创造力的关系，表达正确的是（ ）

A.智力是创造力的必要条件  B.智力是创造力的充分条件

C.智力与创造力是线性关系  D.高智力者一定有高创造力

27、规定“学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为”的法规是（ ）

A.《中华人民共和国宪法》            B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国未成年人保护法》  D.《儿童权利公约》

28、学生学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行，这是学生性格的（  ）

A.情绪特征   B.态度特征   C.意志特征  D.理智特征

29、教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”，属于强化中的（ ）

A.替代强化   B.延迟强化   C.局部强化   D.符号强化

30、熟练的车技演员一边骑车，一边做出优美、复杂的动作，这说明他的动作技能处于（ ）

A.认知阶段  B.分解阶段  C.联系定位阶段  D.自动化阶段

二、多项选择题（5题，10分）

教育理论综合知识真题

 

31、《国家中长期改革和发展规划纲要2010——2020年》提出“坚持能力为重”是指：

 

 

A． 优化知识结构、丰富社会实践、强化能力经济

B. 着力提高学生的学习能力、实践能力、创作能力

C．提高学生学会知识能力、学会动手能力、学会生存生活、学会做人做事

D．促进学生主动适应社会，开创美好的未来

32、促进义务教育，均衡发展，主要措施有：

A．保障特殊群体平等接受义务教育

B．提高教师准入门槛，取消教师配置倾斜政策

C. 均衡配置外来资源，推动优质教育资源共享

D. 弱化督导评估，逐步减少教师的事务性要求

33、《中华人名共和国教育法》确立的受教育者应当履行的义务有

A．遵守法律法规

B．快乐学习、完成感兴趣的学习任务

C．遵守所有学校或者其他教育机构的管理制度

D．遵守学生行为规范、尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

34、下列属于建构主义观点是（  ）

A．学习是自我的解放

B．学习是不断的刺激和强化

C．知识具有特定的情境性

D. 学习是在某一文化共同体中的自我实验

35．习得性无助对学生可能产生的影响有（  ）

A.体重明显下降

B．降低学习动机

C.认知出现障碍

D.引起情绪失调

三、辨析题（每题5分共15分）

36、随着智能手机、ipad等新兴阅读媒体的广泛使用，传统阅读与新兴阅读的融合已不可避免。

37、教材是教学活动可以利用的唯一资源。

38、学校开设心理健康教育课程只会增加学生的课业负担。

四、简答题

39、简述影响小学儿童能力形成和发展的因素。

40、简述练习法运用的基本要求。

41、新时期班主任工作的主要内容有哪些？

42、简述教师组织学生小组合作学习的基本环节。

五、材料分析题

43、阅读下列材料回答

讲授是教师常用的口头表达方法。他可能是正式的，偏长的，不能被打断的，结构严谨的，或者是非正式的，偏短的，包括一些学生参与的。两种类型都倾向于包括各种多媒体支持。如、投影仪、幻灯片、招贴画、手工作品。

在中小学分数认同并偏爱最多受20分钟以内的非正式讲授。讲授可能是有效的它的好处有：可以快速直接传递信息，如果材料在别处不能得到，讲授是十分有价值的，适合短时注意能激励学生的动机和热情。流行的观点倾向于把讲授贬低为消极、乏味和无效的，与之相比，研究已表明讲授至少与其他方法一样有效。好的讲授是师生共同合作——他能激发每个学生的想象力。它必须向学生开放，给他们充分的提问机会，教师的讲授也必须建立在这些问题和回答上。

（资料来源：奥丁科林▪马什加《初任教师手册》，教育科学出版社，2005年版有改动）

结合上述材料概况好的讲授重要特点

44、宝拉在小学一年级时被评定为有学习障碍的学生，在往后的四年里，她被安排在特殊的教育班级里，很少尝试到课业方面的成就，自尊心受挫，不喜欢学校，五年级时宁可躲到床下也不愿意上学，六年级时尝试自杀。她的父母决定让她回到正常的班级学习，并选择了一个富有同情心的教师。这位好教师通过对他的观察，发现宝拉动作技能发展突出。自此，教会为宝拉制定了通过动作学习的方案。首先建议他用解动作来临摹26字母。要临摹某些字母协调性的，如：m、b、w等字母，但这已经引起她的思考、激励学习兴趣。第二天，宝拉急着到教师去告诉老师，并把编排的26个字母舞蹈表演出来。老师为他的表现感到惊喜，并进一步激励他表演自己的名字。舞蹈换起来的宝拉的自信心和求知欲，改变了他对学习的反感。到六年级结束时，宝拉读写成绩达到三年级平均水平，七年级时她把所有课程都达到正常水平。

（资料来源：《课程.教材。教法》）20003年第三期

运用多云智力理论和迁移理论，对上述案列进行分析和评价。

45、结合材料分析莫校长受学生尊敬的主要原因。

广西都安高中校长莫振高老师视学生为儿女，爱生如命，用慈父般的真爱，给予孩子们无微不至的关怀，35年来，他用自己微薄的工资，先后资助了300名学生上完了高中、大学，并通过各种渠道等集善款，资助近20000名贫困生圆了大学梦。他对学生的爱，系在前途命运上，落在生活细微处。在宿舍看到学生从厕所出来，他都要叮嘱他们先跺一下脚，不要把水带到床边。他还叮嘱学生晒衣服时，衣服要拧干，太阳出来要晒被子，降温了要添衣服。学生们被与淋了，广播里会传出他的声音“食堂为大家准备了姜糖水，请淋了雨的同学去喝 ”。他做这些事，分明怀着一颗父亲的心，学生们亲切地称他为“校长爸爸 ”

（资料来源：光明日报2015年3月15日，有改动。）

结合材料，分析莫校长受学生尊敬的主要原因。

参考答案：

一、单选题

1.B 2A 3D 4D 5C 6B 7C 8B 9A 10A 11C 12B 13A 14B 15D 16A 17C 18A 19D 20B

21D 22C 23C 24B 25B 26A 27C 28C 29D 30D

二、多选题：

31、ABCD  32、 AC 33、ACD  34、CD  35、 BCD  

三、判断题

36、参考答案：对。结合材料说明即可。

37、参考答案：错误。课程资源指的是一切对课程和教学有用的人力和物力，而不仅仅只是教材。

38、参考答案：错误。心理健康教育可以预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；对学校日常教育教学工作的配合与补充。对学生来说不会增加学生的课业负担。

四、简答题

39、（1）遗传素质的影响（前提和物质基础）

（2）环境与教育的影响（使可能性变为现实）包括产前环境与早期营养、早期经验

（3）实践活动的影响（提供了运用和锻炼能力的机会）

（4）人的主观能动性

40、（1）明确练习目的和要求；（2）注重双基的积累和提高；（3）教给练习方法，及时检查与反馈；（4）自我检查能力和习惯；（5）练习方式要多样化。

41、(一)了解和研究学生

(二)有效地组织和培养优秀班集体

(三)协调校内外各种教育力量

(四)学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理

(五)组织课外、校外活动和指导课余生活

(六)建立学生档案

(七)操行评定

(八)班主任工作计划与总结

(九)个别教育工作

【回答任意五点即可】

42、（1）合作学习前，教师要进行策略分配。比如小组分工要合理，建立规则，角色分配及互换等工作。问题要明确，要明确说明学生交流的内容和目标。

（2）小组合作学习时，要合理组织和启发。学生可以在独立思考的基础上进行合作探究，在合作过程中教师要适当启发和鼓励，促进小组交流的互动性。

（3）合作学习后，教师要合理组织小组发言，并进行全班探讨，交流意见，总结观点。

（4）教师进行合作学习的自我反思。

五、材料分析题：

43 、参考答案：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性。②讲究讲授的策略与方式，重点突出、层次分明、注意启发。③讲究语言艺术。④恰当地运用板书。⑤讲授过程中辅之以其他教学手段和方法，使之与讲授相互补充，克服讲授法的弱点。（结合材料）

44、参考答案：

(一)开启学生的多元智力

根据加德纳的多元智力理论，每一个人同时具有七种智力，只是这七种智力以不同 的方式及不同的组合形式表现出来，具有自己的特点和独特的表现方式。教育就是 要充分根据受教育者的智力特点，因材施教。

(二)确认每个学生的兴趣与才能

如何观察学生，发现并确认每个学生的兴趣和才能，是多元智力理论对课程设计的 又一启示。笔者认为，观察学生可采用以下方法：

1创设有利于学生不同智力表现的丰富的教学环境，通过观察学生对材料和活动的表现来 确认学生的长处；

2通过访谈学生、其他学科教师和家长，了解学生的兴趣和才能；

3给学生提供自我指导学习与独立计划的机会，让学生自由选择，观察其表现。

从宝拉的变化，不得不使我们重新审视当前基础教育课程设计存在的问题。多元智 力理论给基础教育课程设计的启示就是，课程教材要进一步面向学生，面向生活；课程教材 要进一步个性化，加大个性开设的选修课，注重学生兴趣和个性的培养。

45、结合材料，分析莫校长受学生尊敬的原因。

参考答案：教师的主要做法体现了教师素养中的职业素养：对待学生：关爱学生。（结合材料分析即可）