安徽教师考编:《教综》训练试题[2.25]

安徽教师考编:《教综》训练试题[2.25]由安徽教师招聘考试网整理发布，关注官方微信（公众号：bangjiaoshi）订阅安徽教师考试资讯。需要备考资料、政策答疑、考试交流群请加微信：15609680286

2016年教师招聘考试《教育理论综合》每日一练【2.25】

一、单项选择题

1、常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（　　）。

A．思维定势

B．原型启发

C．功能固着

D．酝酿效应

2、德育目标是教育目标在人的（　）方面的总体规格要求。

A．思想德育 

B．政治思想 

C．思想品德 

D．政治品德 

3、影响受教育者的数量和教育质量的因素是（　　）。

A．政治经济制度

B．科学技术

C．生产力

D．社会性质

4、如果认知对象被标明是“好的”，他就会被“好的”光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果认知对象被标明是“坏的”，他就会被“坏的”光圈笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的，这种心理现象是（　　）。

A．晕轮效应

B．首因效应

C．近因效应

D．刻板效应

5、《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育的各个阶段，学校教育必须做到（　　）。

A．全面普及义务教育，全面扫除文盲

B．全面进行教育改革，全面发展职业教育

C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

D．全面发展，面向全体

 

二、多项选择题

6、数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（　　）。

A．自上而下的迁移

B．自下而上的迁移

C．正迁移

D．负迁移 

7、学习策略中的认知策略主要有（　　）。

A．组织策略

B．复述策略

C．精细加工策略

D．选择策略 

 

三、辨析题

8、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。

9、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备的相应学历是本科或者研究生。

 

四、案例分析题

10、阅读下列材料，并回答问题。

城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗?”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。

请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。

 

 

 

参考答案及解析

一、单项选择题

1、参考答案：C 功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。

2、参考答案：C 德育目标是教育目标的一部分，是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。 

3、参考答案：B 科学技术对教育质量有影响。

4、参考答案：A 晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。

5、参考答案：C 《中华人民共和国义务教育法》规定，在义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。

二、多项选择题

6、参考答案：B,C 数学学习中，一般先学习数字运算，再学习字母运算，属于自下而上的垂直迁移。由数字到字母属于正向迁移。

7、参考答案：A,B,C 认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略，包括复述策略、精细加工策略、组织策略。

三、辨析题

8、参考答案：错 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程、教学过程和评价／反思过程三个过程交织在一起。

9、参考答案：错 《中华人民共和国教师法》第十一条规定：取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

四、案例分析题

10、参考解析：

杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求，值得赞扬。

(1)教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，这是教师职业的本质要求。要做到这一点，教师必须对工作高度负责，认真备课上课，不得敷衍塞责。案例中的杜老师“认真备课、反复试讲后”，才“心情忐忑地走上讲台”，说明他对待工作的态度十分认真，对自己要求严格；并且从他回答学生的话中，可以看出他真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。

(2)教师职业道德规范要求教师要关爱学生，这是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。案例中杜老师面对学生的问题，他郑重的态度和他真诚的回答都表现出了他对学生的尊重和爱护；“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们!”这些话语无不透露着杜老师对学生们的慈爱，同时又蕴含着对学生们的要求和期望，正是严慈相济的生动表现，体现了浓浓的师爱。

(3)教师职业道德规范要求教师要教书育人，这体现了教师的天职。“育人”是教师职业劳动的本质，通过“教书”的途径，培养全面发展的人，才是教师工作的根本目的。因此教师须对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中杜老师针对自认为“条件不好，学习基础又差”的学生，先用对家人的感情来让学生体会自己的一片赤诚，接着又夸奖他们“农村孩子朴实、能吃苦”来打消学生们的自卑心理，最后还鼓励学生们努力学习，这“很快抓住了孩子们的心”。显然杜老师的一番话大大提高了学生们的自信，有了信心，就迈出了通向成功的第一步，达到了教书育人的目的。