2016年安徽教师招考《小学语文》模拟试题及答案(二)

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一、单项选择题(每小题3分，共18分)

1、下面加点字注音全部正确的一项是（　　）。

2、小学生在识字初期，常常作为一个认读的单位来阅读的是（　　）。

A．短语

B．句子

C．段落

D．字(词)

3、对下面的修辞方法理解有误的一项是（　　）。

A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。

B．像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

理解：运用了拟人、排比的修辞方法，生动形象地描写了雪花洁白的颜色和漫天飞舞的美态。描写细腻，语势连贯，突出了雪的美丽和灵动。

C．大漠孤烟直，长河落日圆。

理解：运用了对偶的修辞方法，描写了塞外雄奇的风光。形式整齐，音韵和谐，大漠、孤烟、长河、落日相互映衬，表意凝练，引人联想。

D．花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

理解：运用了设问的修辞方法，故意先提出问题，然后自己回答，提醒人们思考。突出了物质基础是花儿红的首要原因。

4、下列语境中，加点词语的解释不正确的一项是（　　）。

A．但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。熬：忍受，艰苦支持

B．赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。凡人：平常的人

C．有一天，天神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。莽莽榛榛：草木丛生的样子

D．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气中酝酿。酝酿：这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓

5、下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是（　　）。

A．7月21日，在德国首都柏林，购买到《哈利·波特》完结篇的书迷们欣喜若狂

B．中国武侠电影以其高深莫测的功夫和博大精深的哲理，深受外国观众的喜爱

C．在记者的记忆中，洪灾区是这样的：大堤上绵延数里的救灾帐篷，数万群众安土重迁，在救灾帐篷里，白天日晒雨淋、晚上蚊叮虫咬

D．“中国印·舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神

6、下列句中画线部分选填的成语或俗语正确的一项是（　　）。

①我们做事情不能只顾眼前利益，要做到_______，从长远利益出发。

②老人刚一上车，几位乘客便_______地站起来给他让座。

③_______，这个实验不是一个人能完成的，我们还需要别人的帮助。

④要学好英语必须坚持经常练习，反复练习，所谓_______嘛!

A．①高瞻远瞩②不期而遇③独木不成林④拳不离手，曲不离口

B．①高屋建瓴②不约而同③众人拾柴火焰高④磨刀不误砍柴工

C．①高瞻远瞩②不约而同③独木不成林④拳不离手，曲不离口

D．①高屋建瓴②不期而遇③众人拾柴火焰高④磨刀不误砍柴工

二、填空题(每空1分，共9分)

7、语音的物理性质具有四个基本要素：_______、_______、_______、_______。 

8、(1) _______，人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

(2) _______，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》)

(3)陶渊明的《桃花源记》一文中，表现桃源里老人和孩子幸福愉快生活的句子是：_______，_______

9、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“_______”，这些诗歌分为“风”“雅”“ _______”三个部分。

三、简答题(16分)

10、简述我国小学语文课程的产生和发展。 

11、生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。(4分)

(1)修辞手法_______

(2)仿写句子：①_______

②_______

12、简要分析《骆驼祥子》中，造成祥子的悲剧原因。(6分)

四、鉴赏题(28分)

13、赏析下文，完成题目。(8分)

在山的那边

王家新

(一)

小时候，我常伏在窗口痴想

——山那边是什么呢?

妈妈给我说过：海

哦，山那边是海吗?

于是，怀着一种隐秘的想望

有一天我终于爬上了那个山顶

可是，我却几乎是哭着回来了

——在山的那边，依然是山

山那边的山啊，铁青着脸

给我的幻想打了一个零分!

妈妈，那个海呢?

(二)

在山的那边，是海!

是用信念凝成的海

今天啊，我竞没想到

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了深根

是的，我曾一次又一次地失望过

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

因为我听到海依然在远方为我喧腾

——那雪白的海潮啊，夜夜奔来

一次次漫湿了我枯干的心灵……

在山的那边，是海吗?

是的!人们啊，请相信——

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会攀上这样一座山顶

而在这座山的那边，就是海呀

是一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛……

(1)简析“海”和“山”所蕴含的深义。(3分)

(2)在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。(5分)

14、阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。(10分)

怀念一种声音

①有一种声音，让人到中年的我越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了。

②这种声音只存在于古城的一条小巷，只存在于我家几代居住的那个小院、那座老屋。院子里有一棵梅子树，有两棵梧桐树，有缸荷花，还有几畦作观赏用的韭菜。老屋为两层，砖木结构，上下呈现出一种古铜的色调。

③这种声音叫雨声。雨声从我出生和成长的方向，不断地传来。在我的记忆里，总是弥漫着一片雨雾和雨声，太阳总是见不到的。

④春雨，夏雨，秋雨，冬雨。

⑤一下雨，爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴，然后把少不更事的我叫到身边，告诉我许多古人关于雨的诗句：“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”……虽听不懂，但我看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。

⑥然后，我们回到厅堂里坐下来，爹说：“你听——”这两个字在无数次重复后，我的耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶；打在木晒楼的雨点，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上的雨声，沉着而充满力度。

⑦古城有句俗语：“落雨天，留客天。”记得一下雨，家里就会有客人不期而至，都是爹的挚友。雨是请柬吗?雨声中，他们谈天道、人道、医道、艺道；或者下围棋，落子声与雨声交错而响；或者拉起京胡，唱他们所熟悉的京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没有濡湿……我坐在一边，看着，听着，如梦如幻。

⑧雨声中，我长大了，成家了，做父亲了……小巷、老屋和雨，成了我生命最奇诡的底色。

下雨的日子，我也向儿子讲那些古人关于雨的诗句，我的画室也总会有好友联袂而至。

⑨春雨，夏雨，秋雨，冬雨。

⑩突然有一天，这一片地皮划拨给了房地产商，我携家人怅然搬进了世纪花园。小巷没有了，老屋没有了，记忆中雨的声音，没有了!巨大的规整的水泥匣子，嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色，节奏沉闷而压抑。这不是我感觉过的雨声!每逢下雨的日子，会觉得格外无聊，我如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。

我决定，请些工匠，在露台上做一个屋顶，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。我希望找回那声音。

露台的屋顶很快就做好了。我还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳、一个烧木炭的红泥火炉、一个烧水的青陶提梁壶。下雨的时候，我坐在这里烹茶，沏茶，静静地听雨。露台的前方是开敞的，一抬头便看见一栋栋的高楼，整齐地排列着；所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗帘……这样的背景，绝对不会生发一种古典的声音!我明白了，在未来的日子里，我将永恒地怀念一种雨的声音。

又是一个下雨的日子。我蓦地离开露台，急急走进这间静寂的画室……

我希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……

(1)文章记叙了作者在不同时间不同地点听雨的经历和感受，阅读全文填写表格。(2分)

地点	经历	感受
①	雨声中听爹讲古诗	雨声带有绚丽颜色
老屋厅堂里	听雨落下的声音	②
老屋厅堂里	③	如梦如幻
新楼房	听雨落下的声音	④

(2)文章结尾说：“我希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……”你对这句话是怎样理解的?(3分)

(3)文章寄寓了作者丰富的思想感情，结合文章内容谈谈作者是怎样表达这些情感的。(5分)

15、阅读下面材料，按要求答题。(10分)

陈玉蓉，55岁，是湖北武汉一位平凡的母亲。她的儿子叶海滨13岁那年被确诊患有肝豆状核病变，这种肝病可能导致死亡。为了挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生将自己的肝移植给儿子。可是，她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。此后她就开始了减肥之旅。随后的7个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团，有时夹块肉送到嘴边又放下。每天坚持暴走10公里，走破了四双鞋子，脚上的老茧长了就刮，刮了又长。

当她再次去医院检查时，医生都感叹：“从医几十年，还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝，更何况还是重度的。”2009年11月3日，这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。

(1)请用简洁的语言概括材料的主要内容。(3分)

(2)假如你是《湖州晚报》的小记者，报社派你去采访陈玉蓉，你想问哪两个问题?(4分)

(3)有关陈玉蓉的帖子出现在“母爱论坛”后，引起了网友对母爱的热议。下面是两位网友的跟帖评论，请你以“网友寸草心”的身份也跟帖，写一句评论的话。(3分)

网友三春晖：我觉得母爱是伟大的，但更多的是平凡的。

网友康乃馨：母爱很平凡，她是我晚归时那盏等候的灯。

网友寸草心：_______

五、案例分析题(10分)

16、下面是一则教学案例，请进行简要分析。

某教师在上《生命生命》这一课时，在阅读教学过程中有这样一个片段：

师：小朋友，现在请你们把第二段中自己认为最美的句子读给大家听，把快乐与大家分享，好吗?

生1：我认为“冲破坚硬的外壳，在没有阳光……茁壮成长”这句话最令我感动!

师：为什么呢?

生1：我从“不屈向上，茁壮成长”可以感受到香瓜子对生命的渴望和顽强拼搏，所以我很感动!

生2：你说得真好，我同意你的意见，香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、茁壮成长，的确令我们感动。

生3：你们都说得有理，但我要给你们补充一点，“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!”这句话也将香瓜子对生命的渴望表现得淋漓尽致!

师：同学们，你们真聪明，能从不同的角度体会到了生命的珍贵和香瓜子对生命的渴望。那谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢?(一学生朗读)

生1：你读得真不错，我也想读一读。

师：你们俩读得真好，让老师感受到了香瓜子对生命的渴望!

生2：老师，他们读得语气很美，我仿佛看到了香瓜子在恶劣的环境下屈壮成长的画面，我想和他们比一比。

生3：你的朗读水平进步了许多，把句子中的几个重点词语读出不同语气了。

师：同学们不但读得好，而且评得也很到位，你们都很了不起!还有没有句子令你们感动呢?

生4：“即使它仅仅只活了几天”这句话也写得好。

师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好。可好在哪里呢?

生4：我认为“即使”这词用得好。

师：为什么呀?说给大家听听。

生4：我说不清楚，可我就是觉得“即使”用得好。

师：说不清楚是正常的，你能觉察到“即使”用得好，就已经非常了不起了。大家想一想，“即使”一词还可以换成别的什么词?

生1：即便、虽然、纵使、就算、哪怕……

师：你们的小脑瓜好灵活呀，词语那么丰富!自己用心读一读，体会一下。你们还觉得写得好的有哪些词呢?

生3：“仅仅”这个词也用得好! 

六、技能应用题(19分)

17、下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。(14分)

一件委屈的事

今天早上，妈妈一边给了我一块钱，一边说：“今天我有事，你自己去买早餐。”说着，就打开门出去了。

过了一会儿，我出去买早餐。走在楼梯上，突然听见一声比一声高的哭声。我走过去一看，原来是一个小孩，他的右手受了小伤。我很可怜他，心想：我给他买一张创可贴吧。可是一张创可贴要一元钱，给他买了，我不就没早餐吃了吗?孩子的哭声越来越大，我还是去了旁边的商店，我对老板说：“我买一张创可贴，给那个小孩用的。”说完，指了指那个小孩。老板给了我一张创可贴，我去给小孩贴上。刚贴好，一个女人不知从哪里出来，对我骂：“你是谁家的孩子，竟然把我家的孩子弄哭了，告诉你的家长去!”说着抱起孩子走了。我一听，立刻哭了。过了一会儿，我哭不出来了，心想：我做了一件好事，应该高兴才对。于是我高高兴兴地朝学校的方向走去。

(1)对这篇习作进行比较全面的评价。(8分)

(2)为这篇习作写一则简短的评语。(5分) 

18、悬念式导人法是课堂导人方法之一，可以使人萌发出期待心理，从而产生扣人心弦的诱惑力，激起欲知其详的渴望。用设置悬念的方法开讲，可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上，给教学过程增添活力。请以《拿来主义》为例，运用悬念导入法导入新课。(6分)

参考答案

一、单项选择题(每小题3分，共18分)

1、参考答案：D

参考解析：

A项偌(ruo)大；B项陶冶(ye)，横亘(gen)；C项脍(kuai)炙人口，诺(nuo)言。

2、参考答案：D

参考解析：

小学生在识字初期，由于掌握的词汇量有限，往往不能进行整句或段落的阅读，而是把字(词)作为一个认读的单位来阅读。本题选D。 

3、参考答案：B

参考解析：

B选项运用了比喻、排比的修辞手法，而非拟人、排比的修辞手法。故B选项符合题意。

4、参考答案：B

参考解析：

“凡人”在这句话中是和神仙相对的，指俗人。

5、参考答案：C

6、参考答案：C

二、填空题(每空1分，共9分)

7、参考解析：

音高音强音长音色

8、参考解析：

(1)羌管悠悠霜满地

(2)八百里分麾下炙

(3)黄发垂髫并怡然自乐

9、参考解析：

诗三百颂

三、简答题(16分)

10、参考解析：

(1)我国古代没有专门的语文课程，但有着漫长的儿童识字、句读训练和习作八股文的历史。

(2)清末，小学开始设国文科。1907年公布的《奏定女子小学堂章程》中，规定的教授科目里有国文科，标志着学科意义上的语文教学开始进入学校课程。

(3)“五四”以后，“国文”改为“国语”。1920年北洋军阀政府教育部颁布国民学校令，“国文”科改为“国语”科，继而各科教材一律改为语体文。从此小学语文学习白话文，实现“文一致”。

(4)新中国成立之初，“国语”改为“语文”。教材编审委员会以《国语》课本为蓝本进行

订，把修订后的《国语》改为《语文》，使课程名称更加科学，体现了听说读写并重的思想，这一称一直沿用至今。 

11、参考解析：

(1)修辞手法：比喻、引用

(2)仿写示例：①生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。②生命就是李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志。③生命就是陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国情怀。(写出两句即可)

12、参考解析：

造成祥子悲剧的原因主要有两方面：(1)客观方面的因素，一是把人变成鬼的旧社会的逼迫；二是车厂主女儿虎妞的诱骗。

(2)主观方面的因素，一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人奋斗的思想，这是造成他悲剧的主观因素中最根本的一点；其次是祥子个人性格上、心理上的弱点。

(答对一点3分，共6分，意思对即可)

四、鉴赏题(28分)

13、参考解析：

(1)“山”表示人生征途上遇到的重重困难；“海”表示人生理想。(2)在漫漫的人生路上，我们难免会遇到各种各样的挫折和阻碍，但是只要我们像诗中所说的那样，保持对理想的追求，不惧怕任何挑战，“终会攀上这样一座山顶”，看到“一个全新的世界”。(考生结合自己的经历，言之有理即可)

14、参考解析：

(1)①老屋的台阶上②雨声美妙，充满音乐美③雨声中听爹和挚友的交流④雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷而压抑

(2)我希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系，借发强烈的怀念之情，排遣孤寂。

(3)答案示例一：作者先写以前在老屋的台阶上边听雨声，边听爹讲古诗，感到雨声具有“绚丽颜色”。然后写在厅堂里听雨声，听爹和挚友的交流，感觉到雨声充满音乐美。然后再写如今在新楼房里听雨声，感觉雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者对淳朴自然生活的热爱和怀念。

答案示例二：作者先写以前在老屋的台阶上雨声中听爹讲古诗，在厅堂里雨声中听爹和挚友的交流，后来自己的画室也总会有好友联袂而至。写出人与人和谐地交往和交流。

然后再写现在搬进世纪花园的新楼房，人人封闭，写出人与人缺乏沟通和交流，自己感到孤立无助。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者对和谐人际关系的怀念。

答案示例三：①以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色”，现在的雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者对淳朴自然生活的热爱和怀念。

②以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者对和谐人际关系的怀念。

答案示例四：作者首先直接抒怀，“有一种声音，让人到中年的我越来越怀念了”。接着运用对比手法，描写记忆中在老屋听雨声和如今在新楼房听雨声的不同经历和感受。强烈表达出作者对淳朴自然生活的热爱和怀念。最后再抒胸臆：“在未来的日子里，我将永恒地怀念一种雨的声音。”表达了作者对现实中再也找不回的那份雨中回忆的惋惜与怅惘。

15、参考解析：

(1)陈玉蓉每日暴走10公里减肥割肝救子。

[华图名师点评]结合文意，能概括大意就行。

(2)①陈妈妈，每天暴走10公里并持续7个多月，是什么力量让你坚持下来的呢?

②陈妈妈，祝贺你们母子俩早日平安，现在你最想对儿子说些什么呢?

[华图名师点评]必须切合材料来谈，突出主旨中心。

(3)母爱是不求回报的，但我们做子女的一定要好好报答伟大的母亲。

答其他的也可，前提是要围绕文章中心，突出母爱的伟大。

五、案例分析题(10分)

16、参考解析：

新课程强调：要充分调动学生的积极性，给学生以更多的发展和表达的机会，教学要发扬民主，提倡“群言堂”，倡导多向信息交流。在《生命生命》这一教学片段中，师生之间、学生之间充分地展开了交互式的评价。教师给学生以鼓励的眼神，富有激励的话语，如“你读得也真棒”“你评得很到位”“你已经非常了不起了”“你的小脑瓜好灵活”“词语真丰富”之类的话语，使学生的积极性大大提高了，学习的空间更加广阔了，学生的主体地位也随之得到充分的发挥，学生真正把自己当成了学习的主人。 在整个教学片段中，该教师非常注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，并且在评价中得到进步，共同提高，全面发展，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。

六、技能应用题(19分)

17、参考解析：

(1)文章无别字和标点符号错误出现，是一大亮点。文章围绕“一件委屈的事”而展开，中心较为突出，具有浓厚的生活气息，显示出小学生的天真可爱。段落层次结构分明，文章内容呼应标题。所选题材具有典型性，引人深思。结尾处的思考是文章的点睛之笔。(结合文章结构、语言、中心等进行分析，言之有理即可)

(2)你真是一个善良的孩子，乐于助人。老师真为你感动，很多大人都做不到你这一点!

看了你的日记，老师已经知道你的委屈了。坚强些啊，或许那个孩子的妈妈也是无意的。你在帮助他人的时候，不是也收获了快乐吗?继续加油哦，老师支持你!

18、参考解析：

悬念导入法关键在于设置悬念，以激发学生的学习动机。

同学们课外阅读兴趣甚浓，阅读的范围也比较广泛。半个学期以来，据初步统计，全班看的杂志种类多达六七十种。科技作品且不说，单单中外文学作品就有二百七十多本。其中有唐宋诗词、《明清笔记小说选编》，有《三国演义》《水浒传》，有列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》，巴尔扎克的《高老头》，雨果的《悲惨世界》等，个别同学还看了《西厢记》。有一个同学半个学期课外阅读书籍达四十多本。大家读书的这种积极性是好的，应该肯定，应该表扬。然而，你们可曾想过，对待这些古代的与外国的文化遗产应采取怎样的态度才是正确的呢?是一概接受，还是全盘否定，还是采取审慎加分析的态度?今天我们学习鲁迅先生的《拿来主义》一文，就可以从中得到启发，受到教育了。

这个导入表面看是对学生课外阅读情况的统计，是对课外阅读情况的检查，实则是为如何“拿来”作铺垫，是为了激疑设问，设置悬念，引起学生的思考。