幼教招考:《教育理论》训练题[8.8]

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 一．单项选择题

1． 从强调儿童的主体性出发，提出“教育即生长”的教育家是：

A．杜威 

B．陶行知   

 C．乌申斯基        

 D．马卡连柯

2． 反映孔子教育思想的文献是

A．《学记》        

B．《论语》         

C．《礼记》         

D．《中庸》

3． 下面对教育的理解，正确的是：

A．教育就是指学校教育

B．教育是指个体学习和发展的过程

C．教育对社会和个体发展总是好的

D．教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化的实践过程

4． 制度化教育出现的标志是

A．人类教育的产生

B．古代学校的出现

C．学校体系的形成

D．终身教育的实现

5． 教育在发展中往往与政治经济发展不同步，这是教育的：

A．能动性    

B．可控性   

 C．超前性   

 D．相对独立性

6． “化民成俗，其必由学”．“建国君民，教学为先”揭示了教育的：

A．宗教功能        

B．经济功能         

C．文化功能         

D．政治功能

7． “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。这一说法属于：

A．遗传决定论  

B．环境决定论  

C．辐和论  

D．主体论

8． 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具 有：

A．顺序性      

B．不均衡性       

C．稳定性    

D．个别差异性

9． 我国教育目的的理论基础是：

A．素质教育理论

B．马克思关于人的全面发展学说

C．马克思关于人的本质观

D．国家领导人的系列讲话

10．通常认为智力的核心是：

A．观察能力        

B．记忆能力         

C．想象能力         

D．思维能力

二．材料分析题

11．关于素质教育的理解，下列说法正确的是：

A．素质教育以消除应试教育为目标

B．素质教育以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨

C．素质教育是不要考试的教育，是不要升学率的教育

D．素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求

12．关于应试教育的理解，下列说法正确的是：

A．应试教育是和我们国家教育方针相违背的

B．应试教育是片面追求升学率，单纯为应付考试的教育

C．应试教育和素质教育没有什么本质区别

D．应试教育既有损学生的身心健康，也不利于社会人才的培养

13．关于素质教育的实施，下列说法正确的是：

A．实施素质教育就是减少文化课，增加培养学生吹、拉、弹、唱等能力的技能 课

B．素质教育在幼儿园实施的同时，其它学段实施不太可能

C．当前我们在推进素质教育的同时，必须清醒地认识到应试教育也客观存在

D．社会发展到一定阶段，我们可以创造条件使应试教育得以缓解，以至消除

材料 1：一位教师为让小学一年级的学生掌握“动物”这个概念，设计了如下问题：

师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物？

生：因为它们都会叫唤

师：对吗？蚯蚓不会叫唤，可是它也是动物啊！

生：蚯蚓会爬。会爬．会走的都叫动物。

师：鱼不会爬，不会走，只会在水里游动。鸟会飞，不是动物吗？

生：它们是动物，因为它们会活动，能活动的生物叫动物。

师：能活动的生物叫动物，可是，飞机会飞是不是动物？

生：飞机自己不会飞，是人开动的，它没有生命，不是动物。

师：对了，能自己活动的生物叫动物。

14．在此案例中，这位老师主要贯彻了（  ）教学原则。

A．因材施教                                 B．启发式

C．理论与实践相结合                D．科学性与思想性相结合

15．在此案例中，这位老师主要采用了：

  A．谈话法       

 B．演示法            

 C．讲授法            

 D．讨论法

16．通过此案例，这位老师想要表达到的教学目标是 ：

A．教师教“动物”的概念

B．学生理解和掌握“动物”的概念

C．学生思维能力得到提升

D．学生任临时爱护动物是一种美德

17．这个案例给我们的启示是:

A ．教学的成功完全在于教师如何教

B ．学生的学习完全靠自己

C．在教学中教师的教与学生的学是相互联系的

D．教学不仅要传授科学文化知识，还要发展学生的思维能力

材料 2：某幼儿园的学前班里有几个个性鲜明的学生，她们的个性如下： 学生甲：精力充沛．果断．倾向发生快而强，言语动作急速难以制止，内心外 露，直率，热情，易怒急躁，类似张飞的个性。 学生乙：活泼好动，富有生气．情绪发生快而多变，表情丰富，思维言语动作 敏捷。乐观浮躁轻率，类似孙悟空的个性。 学生丙：沉着冷静，精选发生慢而弱，言语思维动作迟缓，内心少外露。顽强 坚韧。执拗淡漠不灵活，类似诸葛亮的个性。 学生丁：柔弱易倦，情绪发生面而强，敏感而富有自我体验。言语动作细小无 力。胆小忸怩孤僻，不耐挫折，类似林黛玉的个性。

18．根据心理学有关气质的理论，学生乙和学生丙的气质类型分别是：

A．胆汁质．粘液质   

B．多血质．粘液质

C．抑郁质．胆汁质   

D．  抑郁质．多血质

19．关于气质理论，下面说法正确的是：

A．气质教难改变 B．气质类型无好坏之分 

C．气质学说是由古希腊医生希波克拉底提出 

D．气质是一个人对人．对事．对己的稳定态度和习惯化的行为方式

20．“不在公共场合给予批评．职责．轻声细语与其说话，鼓励其勇气， 使之有更多的计划参加集体活动”。结合上述材料，这种教育方式，针对的气 质类型是：

A．胆汁质    

B  ．多血质 

C．粘液质    

D．抑郁质

21．气质与性格的观点，描述正确的是：

A． 气质影响性格特征形成的难易程度

B．气质比性格更具有可塑性

C．气质是先天的，性格是后天的

D．两者其实是一回事

 

【参考答案】

一．单选题

1-5 ：ABDCD       6-10 ：DABBD

二、材料分析题

11、ABD   12、ABD   13、CD

材料1：14、BC   15、A   16、BC   17、CD

材料2：18、AB   19、B  20、D  21、AC