幼教招考:《教育理论》训练题[4.24]

幼教招考:《教育理论》训练题[4.24]由安徽教师招聘考试网整理发布，关注官方微信（公众号：bangjiaoshi）订阅安徽教师考试资讯。需要备考资料、政策答疑、考试交流群请加微信：15609680286

 安徽教师统考备考群: 488079876      官方微信公众号:bangjiaoshi   

　

一、单项选择题

　　1.从教育角度来说，儿童绘画的真谛是(　　)。

　　A.内心的表现

　　B.直观的表现

　　C.创造性的表现

　　D.创造性自我表现

　　2.选择教育内容的依据是(　　)。

　　A.教材顺序

　　B.教学计划的安排

　　C.幼儿园的要求

　　D.幼儿的兴趣与水平

　3.《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据(　　)，制定本法。

　　A.《宪法》和《教育法》

　　B.《宪法》和《未成年人保护法》

　　C.《宪法》和《预防未成年人犯罪法》

　　D.《教育法》和《未成年人保护法》

　　4.学前教育的实质是(　　)。

　　A.综合教育

　　B.启蒙教育

　　C.独立性教育

　　D.适宜性教育

　　5.师德修养的时代性特点需要教师(　　)。

　　A.随时代变化，彻底变革师德内涵

　　B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范

　　C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德

　　D.以不变应万变，守护祖国的师德传统

　　6.中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是(　　)。

　　A.师生关系就是父子关系

　　B.师生关系基本等同于父子关系

　　C.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱

　　D.教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

　　7.在乡试、会试、殿试中的第一名分别称(　　)。

　　A.解元、会元、状元

　　B.会元、解元、状元

　　C.状元、会元、解元

D.解元、状元、会元

二、多项选择题

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“坚持能力为重”是指(  )

A.优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养

B.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力

C.教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事

D.促进学生主动适应社会，开创美好未来

2.推进义务教育均衡发展的主要举措有(   )

A.保障特殊群体平等接受义务教育

B.提高教师准入门槛，取消教师配置倾斜政策

C.均衡配置办学资源，推动优质教育资源共享

D.弱化督导评估，逐步减少对教师的事务性要求

3.《中华人民共和国教育法》确定的受教育者应当履行的义务有

A.遵守法律、法规(   )

B.快乐学习，完成感兴趣的学习任务

C.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

D.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

4.下列属于建构主义观点的是(   )

A.学习是自我的解放  B.学习是不断的刺激与强化

C.知识具有特定的情境性 D.学习是在某一文化共同体中的自我适应

5.习得性无助对学生的可能产生的影响有(   )

A.体重明显下降  B.降低学习动机 C.认知出现障碍  D.引起情绪失调

三．简答题

1.常用的复述策略包括哪些方法?
2.如何结合具体的学科教学来培养解决问题的能力?

3.简述创造性与智力的关系。

参考答案

　一、单项选择题

　　1.A【解析】卢梭是18世纪法国伟大的启蒙思想家，也是近代教育思想史上具有重要影响的教育家。他的自然主义教育思想对西方教育理论和教育实践都有着深远的影响。这一思想的一个基本前提就是重新评价儿童，“把儿童看做儿童”，尊重儿童的人格和尊严，尊重儿童所具有的特点，把儿童看做教育中的一个积极因素。

　　2.B【解析】儿童全面和谐发展是学前教育的根本目标。

　　3.D【解析】教育的社会性表现为共存、共产生、共发展。

　　4.A【解析】儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。

　　5.B【解析】反躬自省的意思是回过头来检查自己的言行得失，与教学中提倡的反思观念一脉相承。

　　6.A【解析】略。

7.C【解析】因果分析主要分析的内容是“事物为什么”。

二、多项选择题

1.ABCD  

2.ABC  

3.ACD 

4.CD 

5.ABCD

三．简答题

1. [答案要点](1)自觉利用有意识记;
(2)自觉排除互相干扰;
(3)整体识记和分段识记;
(4)多种感官参与识记过程;
(5)复习形式多样化;
(6)重点内容下面画线、注释等。
2.[答案要点](1)提高学生知识储备的数量和质量;
(2)教授与训练解决问题的方法与策略;
(3)提供多种练习的机会;
(4)培养思考问题的习惯。

3.[答案要点]研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：
(1)低智商不可能具有创造性;
(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;
(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低;
(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。