2019安徽教师考编《教综》每日一练【1.23】

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1. 发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的(     )提出的。  

A.互补性  

B.阶段性  

C.顺序性  

D.不平衡性 

2.英国人类学家高尔顿认为，人的发展完全是由遗传因素决定的。这是一种(     )。

A.内发论观点  

B.外铄论观点   

C.多因素论的观点  

D.内外因交互作用的观点

3. 一个生来失明的孩子，很难培养他成为一个画家；一个生来失聪的孩子，很难把他培养成为音乐家。这反映了遗传素质的(     )对人的身心发展有一定的影响。 [易错题]

A.可塑性 

B.差异性    

C.成熟程度    

D.先天性  

4.“伤仲永”的现象表明了遗传素质的(     )对人的身心发展有影响。

A.成熟程度    

B.差异性   

C.先天性     

D.可塑性

5.“狼孩”在被人发现后，进行的补救教育不是很成功，这表明人的发展具有(     ) 。

A.顺序性    

B.可逆性    

C.模仿期    

D.关键期

6.一个教师不管本人是否意识到，他都在自觉或者不自觉地给学生进行着示范，是要求老师要有（    ）。

A.创造性   

B.长期性  

C.示范性 

D.主导性

7.教师是否具有先进的教学理念是判断其合格与否的关键，以下哪些方面不属于教师的先进教学理念（    ）。

A.懂得学生的发展是全面发展

B.掌握了新课程改革的基本理念

C.知道素质教育是一种面向全体学生和学生的全面发展的教育

D.没有构建主义教学观

8.教师的（    ）是教师胜任教学工作的基础性要求。

A.学科专业素养

B.教育专业素养 

C.综合能力素养 

D.职业道德素养

9.以下不属于教师的职业能力素养的是（    ）。

A.精通所教学科的专业性知识和技能

B.掌握先进的教育理念

C.具有良好的语言表达能力

D.具有健康的心理

10.教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，被称为（    ）。

A.教师的职业发展        

B.教师的专业发展

C.教师的职业完善     

D.教师的专业完善

 

【参考答案及解析】

1.D【易晋教育解析】人的发展的不平衡性主要是指人的身心发展所具有的在发展速度的快慢和发展时间的早晚上的不均衡性，由此心理学家提出了人发展的关键期或最佳期的概念。

2.A【易晋教育解析】内发论观点又称生物遗传决定论，外铄论观点又称环境决定论。

3.D【易晋教育解析】人的遗传素质的差异不仅表现在外表上，更体现在感官和神经系统的机能上。

4.D【易晋教育解析】遗传素质可以在人的后续发展中获得进一步的改善和提升，也有可能遭遇否定性的发展，是因为遗传素质本身具有可塑性。

5.D【易晋教育解析】略。

6.C【易晋教育解析】本题考查教师劳动的示范性的特点。

7.D【易晋教育解析】教师应有建构主义教学观。

8.A【易晋教育解析】教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求。

9.D【易晋教育解析】教师的职业能力素养包括学科专业素养、教育专业素养和综合能力素养。A项属于教师职业素养中的学科专业素养，B项属于教师职业能力素养中的教育专业素养，C项属于教师职业能力素养中的综合能力素养，而D项属于教师的职业道德素养。

10.B【易晋教育解析】教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，被称教师的专业发展。