2019安徽教师考编《教综》每日一练【1.9】
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1.（ ）是一种间接的强化方式。
A.外部强化
B.内部强化
C.自我强化
D.替代强化
2.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ） 。[易错题]
A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
3.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ ）。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.复述策略
4.小贝通过设置学习目标，自我控制，复查等方式来促进学习。它使用的学习策略是（ ）
A.组织策略
B.资源管理策略
C.元认知策略
D.认知策略
5.在学生提供感性材料时，教师不断变换材料的非本质属性，使其本质属性保持不变的方式称之为（ ）。
A.变式属性
B.定势属性
C.概括属性
D.抽象属性
6.下列选项中，能够激起学生内在动机的因素是（ ）。
A.父母的奖赏
B.教师的表扬
C.学习材料的趣味性
D.竞争情境
7．“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞赏和优异的成绩报偿”，持这
A.归因理论
B．成就动力理论
C．强化理论
D．自我效能感理论
8.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于( )。
A．前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣
B．前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系
C．前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系
D．前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
9.下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
A．①②
B．①④
C．②③
D．②④
10．在下列各种学习动机中不属于外在的学习动机的是( )。
A．获得解答
B．获得高分
C．获得老师表扬
D．获得好名次
【参考答案及解析】
1.D【易晋教育解析】略。
2.A【易晋教育解析】略。
3.B【易晋教育解析】所谓精加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。
4.C【易晋教育解析】元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。
5.A【易晋教育解析】变式指的是本质属性不变，非本质属性变化。
6.C【易晋教育解析】具有内部动机的学生，活动本身就能使其得到满足，无需外力的作用，如报酬和奖赏，也能产生荣誉感。
7.C【易晋教育解析】略。
8.B【易晋教育解析】略。
9.C【易晋教育解析】略。
10．A【易晋教育解析】本题是对动机的分类的考查。内在动机指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。外在动机指个体由外部诱因所引起的动机，由外在的奖惩或害怕考试不及格等活动之外的原因激起的动机。本题中B、C、D三项都是想获得外在的奖励，是一种外在动机。只有A项是对知识的需要引起的动机，故本题的正确答案为A。
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