2018安徽教师招考《教综》每日一练【11.3】

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 1．当代中国所提出的教育导向思想是（   ）  

A．应试教育     

B．科举考试     

C．英才教育     

D．素质教育

2．我国制定教育目的的理论基础是马克思的（  ）。

A．剩余价值学说

B．资本和商品的学说

C．劳动学说

D．关于人的全面发展学说

3．建国以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是（  ）。

A．社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人

B．使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展

C．强调教育与生产相结合

D．突出教育要为政治经济制度服务

4．确定教育目的的客观依据是（  ）。

A．哲学观念                     

B．人性假设           

C．理想人格                     

D．生产力和科技发展水平

5．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（  ）

A．癸卯学制   

B．壬寅学制   

C．癸丑学制     

D．壬戌学制

6．中国近代制度化教育兴起的标志是（  ）

A．京师大学堂               

B．五四以后

C．京师同文馆               

D．废科举，兴学校

 

【参考答案与解析】

1、出题思路：本题考查考生对教育目的基本精神的掌握。

参考答案：D

名师点睛：1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》发布。《决定》明确指出，要以培养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教育，重点培养学生的创新精神和实践能力。在理念上克服传统应试教育以分数为导向，以选拔为目的的弊端。为现代教育改革指出了明确的方向。

2、出题思路：本题考查考生对教育目的理论基础的掌握。

参考答案：D

名师点睛：马克思主义关于人的全面发展就是个人智力和体力等尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合，全面发展自己的一切才能。依据马克思主义关于人的全面发展学说，我国制定教育目的的一个基本精神就是要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

3、出题思路：本题考查考生对我国教育目的基本精神的掌握。

参考答案：D

名师点睛：新中国建立以来，社会各个不同的发展时期对教育的要求有所不同，因而对教育目的的基本表述、强调的重点有所不同，但其基本精神是一致的，具体表现在以下几点：（1）社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；

（2）使受教育者在道德、才智和体质等方面全面发展；（3）强调教育与生产劳动相结合；（4）培养受教育者的独立个性和创造精神。

4、出题思路：本题考查考生对现代教育目的制定依据的了解。

参考答案：D

名师点睛：教育目的的确立的客观依据首先要符合社会政治、经济的需要；其次要反映生产力和科学技术发展对人的需求；最后要符合受教育者的身心发展需要。A、B、C选项的哲学观念、人性假设和理想人格是确定教育目的的主观方面。

5、出题思路：本题考查考生对我国近代学制的了解。

参考答案：A

名师点睛：1904 年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”。这是我国第一个正式颁布实施的学制。这个学制体现的是张之洞“中学为体，西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余，该学制的最大特点是修业年限长，从小学堂至大学堂要 21 年，至通儒院要 26 年。考生要注意区别壬寅学制和癸卯学制的不同：壬寅学制是由国家制定但并没有颁布的学制；癸卯学制是第一部由国家制定并颁布的学制。

6、出题思路：本题考查考生对中国近代学制发展的了解。

参考答案：D

名师点睛：近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期已经基本形成。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称壬寅学制）以及1904年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）。如果选择C项，那么就与“班级授课制的形式在中国首次设立”相混淆。班级授课制在中国首次采用的标志是1862年在北京设立的京师同文馆。