2015下半年教师资格证每日一练【8.29】

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 【单项选择题】

1．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（    ）。

Ａ．劳动起源论 Ｂ．生物起源论

Ｃ．心理起源论 Ｄ．生物进化论

2．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是（    ）。

Ａ．惩前毖后，治病救人 Ｂ．言者无罪，闻者足戒

Ｃ．有则改之，无则加勉 Ｄ．桃李不言，下自成蹊

3．解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫（    ）。

Ａ．原型 Ｂ．原型启发

Ｃ．问题情境 Ｄ．问题对象

4．与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（    ）。

Ａ．随意性 Ｂ．娱乐性

Ｃ．自觉性 Ｄ．系统性

5．研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（    ）。

Ａ．有影响 Ｂ．没有影响

Ｃ．几乎没有影响 Ｄ．有实质性影响

6.幼儿学习的主要方式是（    ）。

A．操作尝试学习   B．观察模仿学习   

C．言语理解学习     D．游戏

7. 《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（    ）。

A.感受能力     B.表现能力   

C.创造能力     D.思维能力

8.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（    ）。

A．有意注意 B．无意注意

C．有意注意和无意注意两者均有 D．选择性注意

9.健康领域的活动要（    ）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

A.发扬           B.结合          

C.充分尊重          D.关注爱护

10．在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（    ）。

A．想象无预定目的，由外界刺激直接引起

B．想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化

C．想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系

D．以想象过程为满足，没有目的性

11．教师提高研究技能的三种途径是（    ）。

Ａ．自主、合作、探究 Ｂ．阅读、合作、行动研究

Ｃ．学习、讨论、创新 Ｄ．兴趣、发现、研讨

12．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（    ）。

Ａ．由学生自己决定如何学习 Ｂ．将学生按优中差分班教学

Ｃ．满足不同学生的需要 Ｄ．培养单科独进的尖子

13．规范是集体生活中不可缺少的（    ）。

Ａ．内容 Ｂ．方式

Ｃ．途径 Ｄ．准则

14．学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（    ）。

Ａ．水平迁移 Ｂ．顺向迁移

Ｃ．垂直迁移 Ｄ．具体迁移

15．“教学相长”这一提法（    ）。

Ａ．最早出现于《论语》

Ｂ．指明了教师在教学活动中的主导地位

Ｃ．是我国新型的师生关系的特点之一

Ｄ．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

【案例分析】

“差生”的成绩

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

问题：透过这份材料，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。分析此课程评价存在哪些主要问题？

【参考答案】

1．【答案】Ａ。解析：米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。

2．【答案】Ｄ。解析：“桃李不言，下自成蹊”体现了榜样的作用。

3．【答案】Ａ。解析：原型是对问题解决起启发作用的事物。

4．【答案】Ｄ。解析：学校教学活动是有组织有计划进行的，因而比一般锻炼更具系统性。

5．【答案】Ａ。解析：学生座位的安排会影响课堂教学和学习，因此教师应经常变换学生在课堂中的座位。

6．【答案】B。解析：幼儿学习的主要方式是观察模仿学习。

7.【答案】C。解析：艺术是创造能力。

8．【答案】B。解析：不由自主的注意是无意注意。

9．【答案】C。解析：健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。

10．【答案】A。解析：同一桌上绘画的幼儿想象的主题雷同，说明幼儿想象无预定目的，由外界刺激直接引起。

11．【答案】Ａ。解析：教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。

12．【答案】Ｃ。解析：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

13．【答案】Ｄ。解析：一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。

14．【答案】Ａ。解析：贯彻“以人为本”的教育理念应做到尊重学生人格，关注个体差异。

15．【答案】Ｃ。

【案例答案要点】

（１）评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。

（２）过分关注活动的结果（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）。忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

（３）评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。

（４）评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

（５）评价内容片面，过于注重学业成绩，缺乏有效的评价工具和方法。

（６）评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的质性评价方法不够重视。

（７）忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。

（８）评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。