《成正比例的量》面试试讲教案—人教版数学(六下)

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教学要求 ：

1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。

2、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。培养学生概括能力和分析判断能力。

教学重点：使学生理解正比例的意义

教学难点：引导学生通过观察、发现思考两种相关联的量的变化规律.

教学过程：

复习：

已知路程和时间,求速度?

已知总价和数量,求单价?

已知工作总量和工作时间,求工作效率?

2   新知:

( 1)教学例1

投影出示:一列火车1小时行驶90千米,2小时行驶180千米3小时行驶270千米,4小时行驶360千米 ,5小时行驶450千米,6小时行驶540千米,7小时行驶630千米,8小时行驶720千米 6……

出示下表,填表

一列火车行驶的时间和路程

时间
路程

填表  思考:再填表中你发现了什么?

点拨:时间变化,路程也随着变化,我们就说时间和路程是两个相关联的量.(板书:两种相关联的量)

根据计算,你发现了什么?

  指出:相对应的两个数的比的比值一样或固定不变,在数学上叫做一定

用式子表示他们的关系是:路程/时间=速度(一定)(板书)

教师小结:

     同学们通过填表 交流,知道时间和路程是.两种相关联的量,路程随着时间的变化而变化.时间扩大,路程随着扩大;时间缩小，路程也随着缩小。即：路程/时间=速度（一定）

 2 、教学例2

花布的米数和总价表

数量	1	2	3	4	5	6	7	……
总价	8.2	16.4	24.6	32.8	41.0	49.2	57.4	……

(2)观察图表,发现什么规律?

用式子表示它们的关系:总价/米数=单价(一定)

、抽象概括正比例的意义.

比较例1、例2，思考并讨论：这两个例题有什么共同点？

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

看书，进一步理解正比例的意义。

如果用x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系怎样用字母表示出来？

         X/y=k（一定）

根据正比例的意义以及表示正比例的式子想一想:构成正比例关系的两种量必须具备哪些条件?

教学例3

出示例3:每袋面粉的重量一定,面粉的总重量和袋数，是不是成正比例?

学生讨论解答

反馈练习:

第13页做一做,并订正.

五、课堂练习

1、 基本练习　　　第17页第1题订正时,必须让学生说明为什么?

2、综合练习   

(1)判断          第17页2题    说明理由

(2)举例说明正比例关系

六   板书设计

成正比例的量

       例1　　　　　　　　　　　　　例2

90/1=90

 180/2=90  

270/3=90　　                   　8.2/1=8.2 

　　　　　　　　……                     16.4/2=8.2

        路程／时间＝速度（一定）         24.6/3=8.2……