安徽教师招教心理学高频重难点来了，快收藏！

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1.如何遵循感知规律，促进直观教学

（1）根据学习任务的性质，灵活选用各种直观方式

（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点：强度律、差异律、活动律、组合律(强查货主)

（3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯

（4）让学生充分参与直观过程

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2.如何培养学生观察力

（1）引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。

（2）充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。

（3）加强个别指导、有针对性培养。

（4）引导学生学会记录整理观察结果。

（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等。

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3.记忆的品质有哪些

（1）记忆的敏捷性

（2）记忆的持久性

（3）记忆的准确性

（4）记忆的准备性

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4.影响遗忘进程的因素

（1）学习者的需要和兴趣；

（2）材料的意义、性质和数量；

（3）学习程度；

（4）材料序列对遗忘的影响。

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5.运用记忆规律促进知识的保持

（1）明确记忆目的，增强学习的主动性

（2）理解学习材料的意义

（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解

（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料

（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

（6）重视复习方法，防止知识遗忘

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6.如何有效组织复习

（1）合理安排复习时间；

（2）恰当安排复习内容；

（3）反复阅读与试图回忆相结合；

（4）复习方法多样化。

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7.在教学中如何培养学生的想象力?

（1）丰富学生的表象储备

（2）扩大学生的知识经验

（3）想象力训练

（4）引导学生积极幻想

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8.简述思维的品质

（1）思维的广阔性；

（2）思维的深刻性；

（3）思维的敏捷性；

（4）思维的灵活性；

（5）思维的独立性；

（6）思维的批判性。

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9.简述引起无意注意的原因

（1）客观刺激物的特点

①强烈的刺激；

②新异的刺激；

③变化的刺激；

④对比的刺激；

⑤起指示作用的刺激

（2）人的主观状态

①需要和兴趣；

②情绪状态；

③主体的知识经验

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10.引起和保持有意注意的条件

（1）对活动目的的理解；

（2）间接兴趣（对活动结果的兴趣）；

（3）合理地组织活动；

（4）排除内外干扰。

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11.简述注意的品质

（1）注意的广度/范围；

（2）注意的稳定性；

（3）注意的分配；

（4）注意的转移。

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12.注意规律在教学中的应用

无意注意的规律在教学中的应用

（1）排除内外干扰

（2）注重教学艺术

有意注意的规律在教学中的应用

（1）增强学习自觉性；

（2）培养学生意志力；

（3）调动多种分析器；

（4）启发学生积极思维。

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13.意志品质有哪些？

（1）自觉性；

（2）果断性；

（3）自制性；

（4）坚持性。

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14.个性的特点有哪些？

（1）独特性；

（2）稳定性；

（3）整合性；

（4）功能性；

（5）社会性。

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15.简述马斯洛需要层次理论的内容

（1）生理需要；

（2）安全需要；

（3）归属与爱的需要；

（4）尊重的需要；

（5）求知的需要；

（6）审美的需要；

（7）自我实现的需要；

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