安徽教师招考：皮亚杰的认知发展阶段论
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2018安徽教师招考：皮亚杰的认知发展阶段论
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教师招聘考试中，四大学习理论是必考知识点，尤其是建构主义，而建构主义中考察的最多的是皮亚杰的认知发展阶段论，尤其是每个阶段的特点，几乎在历次的教师招聘考试中都会涉及到，大家发现这几个阶段在考试的过程中很容易混淆，尤其是每个阶段的特点，为了帮助大家快速准确的作答，易晋教育针对此知识点进行梳理。希望对大家的考试有所帮助。
首先我们需要明确一下这个知识点的考情：
(1) 从整体上考察有几个阶段
(2) 考察每个阶段的特点，
(3) 根据特点选择阶段。从历年的考题来看，基本是围绕这几个方面去进行考察的。明确了考察的方式之后，我们再来重点看该理论的重点内容。
一、感知运动阶段(0-2岁)
这个阶段的认知活动主要是通过感知觉和动作来完成的，也就是说婴儿期的小孩如果想要适应环境，想要认识周围的世界，要通过一些简单的抓或者是嘴的吸允来完成的，也就是说他们认识世界是通过一些低级的行为图式去完成的，而这里的图式指的是我们对事物的最初认识。其次，这个阶段最标志的特点是获得了客体永恒性，并且是在9-12月的时候获得的，也就是说这个时期的小孩，他们认为事物是永恒存在的。
二、前运算阶段(2-7岁)
进入这个阶段儿童开始能用语言或较为抽象的符号代表他们经历过的事物，可以通过表象进行简单的思维，这个阶段的认知特点主要有以下几个方面：
1、泛灵论：这个阶段的儿童认为一切的事物都是有生命的，比如和玩具说话等。
2、一切以自我为中心：自我为中心体现在两个方面，一个思维方面，只能以自己的观点去看待世界，另一个是语言方面，表现为重复，独白和集体独白。
3、思维具有不可逆、刻板性：思维的不可逆是说进行思维运算时，只能从一个方面去进行，并且在思考方面表现出刻板、不灵活。
4、不守恒： 守恒是说要掌握事物的本质特征，而不守恒是说这个阶段的思维特征主要表现在儿童认识不到表面特征发生变化时，其本质并不发生变化。
5、做出判断时只能用一个标准或维度。
三、具体运算阶段(7-11岁)
这个阶段认知特征和前运算阶段的特征相反，主要有以下特点：
1、获得守恒;
2、思维具有可逆性
3、进行思维时可以进行简单的抽象思维，前提是需要借助于一定的表象，也就是需要具体的经验来支撑。
四、形式运算阶段(11-16岁)
这个阶段的认知特征表现为思考问题不在需要借助一定具体的经验做支撑，可以借助于一定的概念、原理、命题进行抽象逻辑思维，并且可以进行纯符号学习，思维方面具有很大的灵活性。
以上是对皮亚杰的认知发展阶段知识点进行的梳理，各位考生要在理解的基础掌握各个阶段的思维特征，并且在做题的过程中审清题意，从而保证题目的正确率。
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