安徽教师招考：教育学之"教学"重要考点汇总

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  2018年安徽教师招考：教育学之"教学"重要考点汇总

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1.当代教学的新观念。教师的教向学生的学转变、知识传授向能力培养转变、教法向学法转变、认知向发展转变、结果向过程转变、继承向创新转变。

2.教学方法的分类。语言性教学（讲授、谈话、讨论、读书指导）、直观性教学（演示法、参观法）、实践性教学（实验法、练习法、实习法）、研究性教学（探究法、发现法、讨论法）。

3.教学。教师的教 学生的学 双边活动。培养人的全面发展为根本目的。

4.教学工作的意义。教学是贯彻教育方针，实现全面发展教育、实现教育目的的基本途径。

（1）教学是促进社会发展的有利有段；

（2）是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，培养学生个性全面发展的重要环节；

（3）教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。

5.教学的一般任务。

（1）双基-科学文化基础知识和基本技能

（2）培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征；

（3）发展学生的智力，特别是培养学生的创新精神和实践能力；

（4）发展学生体能，提高学生的身心健康水平；

（5）培养学生高尚的审美情趣和审美能力。

6.教学过程的构成要素。教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境。

7.教学过程是一种特殊的认识过程。

（1）认识对象的间接性与概括性；

（2）认识方式的简捷性与高效性；

（3）教师的引导性、指导性与传授性；

（4）认识的交往性与实践性；

（5）认识的教育性与发展性。

8.孔子-学思行。儒家思孟学派-《礼记·中庸》。赫尔巴特-明了|联合|系统|方法。杜威-从做中学。加涅-信息加工。布鲁纳-结构教学。赞科夫-教学与发展。巴班斯基-教学过程最优化。斯金纳-程序教学论。

9.教学过程的基本规律：

（1）间接经验与直接经验相结合（间接性规律）；

（2）教师的主导作用和学生的主题作用相统一（双边性规律）；

（3）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）；

（4）传授知识与思想教育相统一（教育性规律）。

10.教学过程结构。激发学生动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。

11.我国目前中小学主要的教学原则。

（1）思想性和科学性相统一的原则；

（2）理论联系实际原则；

（3）直观性原则；

（4）启发性原则；

（5）循序渐进原则；

（6）巩固性原则；

（7）因材施教原则；

（8）量力性原则。

12.个别教学制是古代学校的主要教学形式。

13.课堂教学的主要形式是班级授课制。1932夸美纽斯《大教学论》最早。

14.班级授课制特点。以班为单位、按课教学、按时授课。

15.班级授课制的具体形式：一是全班上课，二是班内分组教学，三是班内个别教学。

16.分组教学。外部分组、内部分组、能力分组、作业分组。道尔顿制强调自学、特朗普制三结合（大班教学、小班教学、个别教学）。设计教学法杜威。贝尔-兰喀斯特制 导生制。

17.上好课的基本要求。教学目标明确、教学内容准备、教学结构合理、教学方法适当、讲究教学艺术、板书有序、充分发挥学生的主体性。

18.教学评价；作用-诊断性、形成性和总结性；标准-相对性、决定性和个体内差异性；主题-内部评价和外部评价。