教师考编：从动机理论培养与激发学生的学习动机

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 如何从动机理论培养与激发学生的学习动机

 

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复习了教育心理学的同学会发现，在学习动机这一专题中，知识点多，我们不仅要记住一般学习动机和奥苏贝尔成就动机的分类、学习动机与学习效率的关系;更重要的是要记住如何培养和激发学习动机，这在我们考试中常以简答题的形式出现。为了方便大家更好地记忆如何培养与激发学习动机这一块的内容，在这里为大家提供了一种简便的记忆方法，具体来讲，就是通过一一对应的方式将各个理论与培养、激发措施联系起来。

在学习动机这部分，我们总共学习了强化理论、成就动机理论、归因理论、自我效能感、需要层次理论以及耶克斯-多得森定律等六大理论。在这里，我们又可以将这六大理论进行分类，强化理论属于行为主义;成就动机理论、成败归因理论及自我效能感属于认知主义;需要层次理论属于人本主义。

在这里，我们将如何培养与激发学生的学习动机归结如下：

(一)学习动机的培养：

1.了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生

2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练

3.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感

4.培养学生努力导致成功的成败归因观

(二)学习动机的激发

1.创设问题情境，实施启发式教学

2.根据作业难度，恰当控制动机水平

3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

4.正确指导结果归因，促使学生继续努力

接下来，我们就将各个理论与培养激发学习动机的建议一一对应起来：

1.强化理论

理论要点：强化能够激发学习动机。

如何培养与激发学习动机：妥善进行奖惩。

如何做：教学中，当学生表现的比较好时进行奖励，有错误给予适时惩罚。

2.成就动机理论

理论要点：趋向成功型——喜欢挑战;避免失败型——喜欢容易或特别难的任务。

如何培养与激发学习动机：为使学生成为趋向成功的人，要进行立志教育，进行成就动机训练。

如何做：在学校里，教师引导孩子从小就树立远大志向，以激发孩子努力学习的动机。

3.成败归因理论

理论要点：对事情结果的归因将会影响到个体的动机。

如何培养与激发学习动机：引导学生形成正确的归因观，从而激发其学习动机。

如何做：当一个孩子考试失利了，你怎样和孩子说?是对孩子说：“你能力不够，太笨了，不是学习的料!”还是说：“你还是不够努力，继续努力，相信你能成功!”很显然要选择后者，因为努力归因是正确的归因观，它更能激发学习动机。

4.自我效能感

理论要点：自信更能激发学生的学习动机。

如何培养与激发学习动机：确立正确的自我概念，获得自我效能感。

如何做：让创造条件使学生获得成功的体验，试孩子时刻充满自信心，而不是形成“习得性无助感”。

5.需要层次理论

理论要点：若想产生自我实现，要以前面低层次需要得以满足的基础上产生。

如何培养与激发学习动机：满足学生需要，激发学习动机。

如何做：针对一些留守儿童或者一些家庭困难的学生，教师要从生活上等细微之处对其进行关心、关爱。

6.耶克斯-多得森定律

理论要点：当任务较易时，动机高一些最有利于任务的完成;当任务较难时，动机低一些最有利于任务的完成。

如何培养与激发学习动机：根据作业的难度，合理控制动机水平。

如何做：在不同任务面前，教师要依据任务具体难度控制学生动机水平。

最后，大家学习知识时不要死记硬背，选择好的记忆方法比好记性更重要，擅于将考点内容相互联系，采取整体理解记忆的方式会更加有效。