中学教育理论综合 第八章 中学教学 8.4教学组织形式

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 第八章 中学教学

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第四节 教学组织形式

一、班级授课制

一是有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。

二是有利于大面积培养人才。

三是有利于系统知识的传授。

四是能够充分发挥教师的主导作用。

二、个别化教学

(一)个别化教学的含义

(二)个别化教学的特点

(三)个别化教学的优缺点

三、分组教学

所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。分组教学是对班级授课制的改革和完善，但分组的依据不再是年龄，而是学习能力或学习成绩。分组教学一般有内部分组和外部分组两种。

1．内部分组。内部分组是在传统的按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化情况进行分组教学。

2．外部分组。外部分组是彻底打破传统的编组方式，按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组教学。分组教学最显著的优点在于它比班级授课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。但是，它仍然存在一些问题：一是很难科学地鉴别学生的能力和水平；二是在对待分组教学上，学生、家长、教师的意愿常常与学校的要求相矛盾；三是分组后造成的副作用很大，快班的学生容易产生骄傲的情绪，普通班、慢班的学生的学习积极性易受到挫伤。